正面管教的方法就是情感引导，上文我们已经提到情感引导的三个方法：引导个人感，引导规则感，引导价值感。
在实践过程中，引导规则感是比较难实现，或比较慢产生效果的，因为孩子小的时候没有成人的思考逻辑，更不会应对并解决问题。
比如，喜欢玩，出门就撒欢，至于有啥后果，他并不了解。
比如，自己的衣物总是随地乱扔 ，至于有啥影响，他并不了解。
比如，遇到孩子之间打架，如何协调处理，他也不知道。
《如何培养孩子的社会能力》提供了一套思考训练的方法，与情感引导的方法一脉相承。
1. 练习逻辑字词游戏，建立多种选择的思维方式。
比如，以“但是/为什么”相互提问，让孩子在提问/被提问过程中，掌握思考的逻辑。其他词汇还包括“是/不”、“和/或者”、“一些/所有”、“之前/之后”、“现在/以后”、“相同/不同”，再高级一些的词汇还有“合适/不合适”“如果/那么”“可能/或许”“为什么/因为”“公平/不公平”。
2. 练习情绪字词游戏分辨感受、讨论感受，家长不评判感受。
比如，晚餐时间或者睡前时间，可以和孩子做些情绪词汇表达的练习游戏，具体方法是试着用高兴、难过、生气、骄傲这些情绪词汇互相提问或者讲故事。
比如，父母可以先开口示范，“今天发生的让你高兴的事有吗？我们一起来讲一讲，妈妈先来说。”、“今天在学校有什么有意思的事或者让你难过、沮丧的事吗？”
3. 练习角色扮演游戏、找办法游戏，寻找更多地解决办法。
比如，两个孩子争抢玩具时，问“发生了什么事？”，答“他抢我玩具”，问“你现在感受如何？”、答“不高兴”，问“来咱们看看，谁能想出办法让大家都高兴？”，在这个过程中，家长每次都郑重地拿张纸把孩子想出的解决办法一一写下来。这样的仪式感会让孩子感觉妈妈或者爸爸很重视Ta的想法，会提高孩子参与的兴趣和积极性。
4. 练习讨论后果的造句游戏、故事接龙游戏，教会孩子观察行为发生之前和之后的区别，让孩子知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而在遇到问题寻找解决办法的时候可以事先考虑后果和影响。
比如，针对看电视，与孩子讨论后果，“你认为会有什么后果？”、“想不想知道爸爸担心的后果？”。。
