近日在关注复习课的专题研究。
江苏丁爱平老师认为，复习课的价值在于：查漏补缺，练就扎实的知识技能；温故知新，构建完整的知识结构；学以致用，积淀全面的数学素养。
“完整地学”是她提出来的小学数学教学主张。
主要包含三层含义。
其一，学习内容的完整性关照。立足数学课程的整体框架，对数学知识的本源、发展和联系做整体分析，帮助学生自主建构完整的认知结构。
其二，认知过程的完整性关注。在具体的教学过程中，学生基于亲身体验自主探究知识的本源、拓展、应用、创造的完整过程，彰显学习的过程性、完整性和生长性。
其三，生命成长的完整性关怀。让学生在充满爱与智慧的学习环境中感受学科本身内在的精神价值，获得智力的发展、品格和道德的形成，获得完整性的生命成长。
我的原汁数学提出的是结构化复习课型，通过“材料活”“提炼易”“形式趣”“体系全”，凸现复习课的功能与价值。
丁老师的复习课教学主张比结构化复习课更有宽度与深度。
他山之石，可以攻玉也。
