本来每天坚持日更1000字的，但因为上周三家长会、周四外出听讲座、周五质量分析会发言，导致时间紧张，周六周日自己思想上放松了一点，想把身体休息好，想陪孩子玩玩，所以暂停了三天。周四晚上把家长会发言稿代替了班级管理日记，周五晚上把班主任经验分享发言代替了班级管理日记，周六晚上停了一天。今天晚上本来准备好了一个小时来文字记录的，结果和我们家老大沟通月考成绩又没有日更1000字的计划。心理有期待自己能出本书，但这个周末我的意志力懈怠了。现在重新开始鼓足动力，干起来。

上周通过我一周的努力，低分率的五位同学已经能把前一天的知识点复述背诵下来了。这是我一周课间不停督促与沟通的效果。其中有一位低分率的孩子，我为了让他按照我的要求把数学课堂的新授知识点复述出来，光他一位孩子，我第一天花了40分钟督促；第二天花了20分钟督促，第三天他偷偷地跑出去玩球，被我逮回来继续背，但是都没有一次背出来了。不光如此，他还委屈地抹眼泪。晚上在家里，他什么作业都不写，白天在教室不听课不遵守纪律，现在我催背个知识点，他还哭上了。我心里的那个憋屈，真想放手不干了。但是一想到，如果我一个班主任遇到一点事就放弃不做，怎么向全班学生做交代，我让管其他成员的那些组长他们还干吗？越难的事情越有挑战性，我越喜欢。所以我一定得让他听我的，把知识点复述出来。我的目标是让他上课认真听，晚上回家好好复习知识点，第二天主动来找我背。不达目的不罢休，只要我能成功地让他主动地完成复述知识点这项任务，那么我就可以管好班上任何一个学生，因为他最难管理了。

上周的一个晚上，我担心他又在家偷懒不做，所以和家长发短信：要求孩子晚上在家复习知识点，周六早上7：30到班，我单独来检查他。

第二天早上，我7：30到班，他没在。

7：34分他手拿包子边咬边走赶进来了，这离我通知家长的时间晚了4分钟。我当时觉得家长不太行，但没有表露出来。而是让该生复述知识点，结果他来一句我现在开始背。我觉得家长太不负责任了，但还是忍住了。而是询问孩子：昨天晚上你妈妈没有要求你背书吗？早上也没要求你7：30到班吗？

孩子楞了：没有哇，我妈妈没有要求我呀，早上也是我爸爸送我来的，我都不知道这些呀。昨天晚上我去吃烧烤了。

此时我的怒气腾地一下上来了，立马微信拨通了孩子妈妈的语音通话，问她孩子早上几点出门几点到校的？结果妈妈说：我觉得他七点左右出门，应该7：30能到的呀。因为家里开了店，很忙所以没有时间和孩子父亲沟通。所以孩子妈妈给班主任我的回复是应付而已。

还在上学日，不管着孩子作业，还纵容孩子去吃烧烤，冲着这样的家长我真该把他的孩子丢在角落里永远不理。可是不行，不管他会影响我的班级。面对这样的孩子，我的怨和恨只能悄悄地咽进肚子，谁让我想把班级带好呢，真是自找苦吃。

该生在我的督促下，五分钟就把知识点复述出来了。一件五分钟能做的事情，他却拖拖拉拉地浪费我一周的课间时间去督促。我再次拨通他妈妈的微信语音，把我的想法质问过去：您的孩子五分钟能做完的事情却花了班主任一周的课间时间去督促，这么拖拉懒散的孩子，您要么带回去，要么以后每天按我的要求来做。没错，您的孩子是处于义务教育阶段。但义务教育也有规定，学生得按时按量完成作业。您的孩子五分钟能做完的作业就整整拖沓了一个星期不做，连起码的九年义务教育的责任都没有进到，凭什么享受良好地九年义务教育？

这位孩子的妈妈，初一上学期就告诉我孩子有多动症，并给了病例。但现在看来，这都是家长障眼法。还告诉我小学时怎么样管教儿子的，一切都是家长添油加醋的转述，目的是想让我这个班主任对他儿子睁只眼闭只眼，班主任不管，孩子在校不学习课间追逐打闹开心，课上和同学聊聊天传传纸条也很开心，再想一些取乐的点子更开心了。而家长逃脱了孩子管理的责任也开心。

和妈妈沟通过后，我有和孩子的父亲沟通，因为孩子告诉我晚上没写作业就去吃烧烤，是父亲叫去的。拨通了父亲的电话，讲明情况后，他们父子吵起来了，一个说是孩子要求去的，一个说是父亲要求去 的。而我只听懂了个大概，最后我只和他的父亲强调一点：请在学习日晚上不要让孩子去吃烧烤。

所以作为多年的班主任，我清楚低分率问题生的孩子管理不要过多地指望孩子的父母。所以我习惯了闷声把事情做好而已。