这本纸张有些发黄的《爱心与教育》是我刚参加工作时学校发的。当时年轻气盛、初出茅庐的我也曾像李镇西老师那样对教育充满了无限激情。每天吃住在学校，只要有学生中午不回家吃饭，我就把他们请到宿舍和他们一起煮泡面吃。当热闹一天的校园安静下来后，我就坐在桌前翻看心爱的书籍。这本书就是那是看过的。

时光如梭，转眼之间九年的光阴已过，当我再次翻阅这本书时内心无比的温暖于感动。重读《爱心与教育》是因为在新网师里选了李镇西老师的《教育写作》课，必读书目之一就有这本《爱心与教育》。所以，当选课成功后，就迫不及待的找到这本书。兴奋的看完第一篇手记后，因为有其它事又搁浅了一段时间。3.3日听完李镇西老师第一堂课后，又重新翻看。每天读一些，直到今天才全部读完。

《爱心与教育》是李镇西老师对素质教育的探索手记。书中共有七则手记组成。每篇手记里不仅有理论知识，还有很多感人至深的教育故事。每次读到都让我热泪盈眶。在手记一：爱心和童心中，李老师与宁玮同学的故事让我数度落泪。手记二：与顽童打交道（对后进生的转化）中，李老师与万同之间的“较量”让我看到一位有责任心、有教育情怀的老师是怎么对待后进生的。对那样顽劣不恭的学生用那样用心的教育呵护。让他最终成为一名对社会的人才。手记三：锻造卓越人格（对优秀生的培养）中李老师对程华、王铜这样优秀的学生一步步培养成更出色的人才。手记四：回答心灵的呼唤（青春期教育的尝试）李老师通过很多具体可行的心理教育方法和自己与学生们的通信为例向我们阐述青春期心理健康教育多么重要。我想起自己走过的路，自己对异性的暗恋等复杂的心理纠结，在我求学的道路上竟没有遇到过一位像李老师这样有渊博知识又有教育情怀的师者，很多时候为了派遣心中的烦闷只好诉诸笔端悄悄写进日记中。还好自己从那个懵懂的青春期安全走过来了，觉得自己还是比较幸运的。但也为此付出了很多牺牲――学习成绩一塌糊涂。从李老师的分析中我才明白，男女两性其实在智力发展水平上是平衡的，之所以很多女生到初中、高中后学习成绩下滑，一个很重要的原因就是因为女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，这使女同学在学习上更容易分心。古今中外很多杰出的女性，都是战胜自己的弱点后才踏上人生成功之路的。希望作为老师的我，在以后的教学过程中能像李老师那样在学生出现心理问题时及时给予他们帮助。

手记五：沉重的思考（由一位女生自杀引发的德育剖析）是我在李老师第一次讲课中听到“宁小燕”事件时最先翻阅的。因为看完第一篇手记时，觉得书里面的故事和人物我都有印象。但在李老师讲到“宁小燕”事件时，我的脑海却无法快速检索到有关她的故事。晚上，在陪女儿写作业时，我就专门挑了手记五来看。一口气读完，心中无比震撼。一个花季少女竟然在追寻真善美的过程中殉道而死。我在想如果这位女生在李老师所教的班级，肯定不会出现这样的悲剧。因为李老师会及时发现并对她的心理问题进行疏导，可惜没有如果。手记六：生死两地书（和远方一群中学生的通信），李老师不仅关心着他所教班级的学生，还在繁琐的教学生活之余关心着远方的朋友。他与一位素未谋面的中学生杨守丰同学的通信，在信中不厌其烦的开道正确看待社会问题。他与一个普通而伟大的灵魂通信，并用实践行动教育着所教的学生们。在得知杨守丰不幸离世后，又与她的同学朋友通信。他将教育中的大爱播撒人间，让人们因他的存在感到幸福。手记七：让人们因我的存在而感到幸福。（引导学生关注周围的人）李老师将自己的教育理念无形中传递给学生们，引导学生们关心周围的人。用自己的行动践行着大爱。

在素质教育推行二十余年后，重读李老师的《爱心与教育》一书后，我觉得自己才对素质教育有了一点理解。面对全体学生，是要像李老师那样不放弃不抛弃一个学生。用自己的爱心扶着他们走一程，当他们理解师爱后，会迸发出更多爱的能量，用于回报社会。

我要用自己的余生紧跟李老师的教育脚步，用自己的爱付诸教育实践，让人们因我的存在而感到幸福。并把这种教育情怀无限传递下去。

让学生们去感受来自同学、师长、父母的爱。让他们去挖掘内心深处的真善美。让每个学生深深体会“让人们因我的存在而感到幸福”这句话的含义。无形中塑造学生们的人生观价值观和世界观。这就是最好的教育。