我们如何进行任务管理？
「把时间当作朋友」的第三章叫「任务管理」，我把他理解成是对于一项任务的规划与行动指导。
- 任务目标方向正确、可达；
- 任务时间估算充分考虑克服意外和困难所需的额外时间，并认真对待自己的时间，用时间块来记录自己的每一天。
- 直面任务困难的部分，因为那才是得到收益的最大部分；
- 关注任务的步骤，把大项的子任务进行逐步分解并逐步完成，像管理项目一样管理自己的生活；
- 没有得到执行的任务没有任何意义，因此 立刻行动 尤为重要；
- 流程化你的输入和输出，减少重复劳动；
- 任务的预演能把你的风险降低，任务的回顾能提高你的体验和收益；
养成任何一个哪怕很小的习惯，都是要挣扎的。然而，貌似痛苦的挣扎过程，在将来的某个时刻终归会变得其乐无穷。
和前面所读的认清现实相照应，你需要做的是控制你的大脑，把自己从坏习惯中解脱出来，痛苦地开始面对一个新的自己，这个过程注定漫长而艰辛。
我们如何理解学习？
学习是什么？
学习就是人类所有能力的延伸—可以使人们拥有更多的能力，并且往往仅需要花费时间与精力。然而，这只不过是成本而已，事实上学习是投资回报率最高的行为。
高中时候叔叔对我说不要在学业上花太多精力，只要保持一定成绩就行，为此他举了单位里一个例子：某某是某某名牌大学的，结果毕业后到他们单位只成了一个扫地工。
当时的我没有做过多思考，今日想来，大概这个例子犯了如下错误：个例代替普遍。某某的境遇是多方面因素的导致的，比如遭人排挤，或是自身松懈自暴自弃，和 大学毕业 这样的因素没有绝对联系。
还有一个是前些时间甚嚣尘上的例子，网上热议话题，普通义务制教育取消数学还是英语来着？因为支持者认为，日常买菜不需要用到高等数学或者英语对话。
这两个反智主义的例子如今仍然存在，只能说明我们的普通义务制教育仍有很长一段路要走，因为民众仍未理解到学习这件事情对于普通人的意义所在。
为什么会”拒绝学习”？第一，因为他们拒绝学习就不可能有机会知道学习之后的收获；第二，进而由于他们并不知道学习之后的收获是什么，于是当然不知道那收获有多好多大；第三，既然他们对学习的好处无从了解，于是就没有学习的动力。
期望速成，拒绝学习，心智封闭，娱乐感官。也许这样的现状才让各种逻辑错误的言论和常识有滋生的土壤。这样的环境下不管别人如何，首先要做好自己。
如果仅仅依靠自我的话，所有人获取知识的途径就是最基本的手段：
- 体验；
- 试错；
我们之所以能获取比前人更多的知识，依靠的是阅读，因为阅读能使个体突破自我体验的局限，获取他人的体验和试错。但同时也要认识到，他人的体验和试错也拥有个人的局限性，受时代和科技水平、教育水平的认知限制。因此知识总是在继承、批判和提炼中得到不断更新发展。
阅读能力对我们如此重要，因此阅读的能力某种程度上等同于自学的能力，包括在阅读中的甄别、记忆、联想、判断、启示。在阅读的基础上，我们学会检索、写作，最终通过实践转化成自己的价值能力。
不断阅读，永远保持开放的心态，用怀疑、思辨的态度在曲折的学习过程中前进。
