游戏故事更加具体的研究的思考
一、筛选活动，建构顶层设计。
通过将以往的游戏活动与目标体系进行对应研究，并根据与目标的对应程度进行取舍，从而初步建构与目标体系配套的游戏活动，并在后期的教育实践中不断地完善补充。
注意：对好的游戏活动要进行研究：其特点是什么？建构的原则是什么？游戏活动中幼儿会呈现什么样的状态等。
对活动的整合要进行研究。游戏活动不是割裂的学科活动，在幼儿园一日活动中如何做到观念、内容、方式、途径和策略的整合，是研究的重要内容。
二、研究条件，选择适宜材料。
自主游戏是本研究中游戏故事活动的主要内容，在目标体系下为孩子构建高品质“条件质量”，是研究的重要内容。通过对已有自主游戏的研究，进行取舍，探索幼儿园区域活动如何与自主游戏整合，再进一步拓展游戏材料，形成游戏故事目标下的四类丰富游戏材料库：语言类、益智类、艺术类、体育类。
在选择适宜的游戏材料时，教师还应践行自主优先、游戏优先、理解优先的理念，因此游戏材料有相对应的材料分析、材料建议、经典参考等，这些均是对游戏材料研究的内容。
三、研究过程，组织实施策略。
区域游戏是有计划、有目标地培养幼儿游戏素养的教育活动， 所以我们对此关注的中心问题，在于幼儿园班级教育范围内，怎样促使幼儿通过参与活动如何达到相对应的目标。例如：如何统整目标的策略、设计系列活动的策略、教学内容研读的策略、组织系列活动的策略、支持游戏动机和兴趣的策略、培养游戏习惯的策略等等。
四、研究实录，建立互动关系。
通过案例研究，分析教育者（包括家⻓）在不同形式活动中的⻆色定位，研究在不同情境中如何与幼儿建立良好的互动关系，如何引、导幼儿游戏，如何引导幼儿发问、思考、对话等
五、研究评析，活动评价工具
研究评价工具的设计。目标来源于幼儿的游戏素养，目标指导活动， 活动的效果怎样需要不同层面、不同对象的评价。结合目标要研究从科学性、全面性、可行性的⻆度设计评价工具，用于对教师组织实施、对幼儿的发展两个方面的评估。
研究评价方式。根据不同的活动内容，要研究选择不同评价的方式。是观察量表、问卷调查、问题访谈还是讨论评估。
研究数据分析以及运用。对收集的数据如何进行评估分析，如何通过评价如何找到核心问题、如何运用评价结果去修正活动，这都是在研究过程中要研究的重要内容。
