这些年，参加过很多招教面试，也多次担任评委。
坐在下面听课时曾设想过，如果台上的人换做是我，有没有可能比他们表现好？
答案肯定是一半一半。
有的试讲者，衣着得体，举止大方，神态自若，或许开头有一两分钟的紧张，但稍后就忘我投入到讲课当中，评委自然会有一个好的初步印象。
接下来关注点变成课是怎样设计？流程靠不靠谱？试讲者的语言是否凝炼准确？是否具备成为一个合格老师的基本条件？
只要是有培养价值的，有潜力的基本都过了，本地的中小学师资还是有很大缺口的。
不可否认，有些人天生适合这个职业。
外形条件好，自信开朗，语言组织表达能力强，特别是声音洪亮清晰，说话亲切自然，而不是在读稿背书。
只要有人帮助把课设计好，她（他）就能展现出极高的课堂驾驭能力。
有些试讲的孩子先天条件弱一点，声音小，怕生，紧盯着黑板，不敢与评委对视。
规规矩矩按照自己事先备好的东西来，一点也不敢展开，整节课下来非常拘谨。
不过只要下苦功准备，他们也能拿下教资。这样的人拿到教资以后需要非常长一段时间来培养。
还有一类是各大机构培养出来的试讲者，他们往往会准备好套路，让考生背下来，但具体往里边填充什么内容，就看考生自己的水平了。
所以这个时候会一节课听下来却苦于听不到实质内容。评委们就会互相看一眼，心中下个结论——又是一个培训出来的套路人，分儿自然不会很高。
今天于遇到一个孩子的特殊面试——结构化面试。
20分钟时间5道题，除了自我介绍和报考动机这两个题目是必答题，其他的题目随机抽取五花八门。
看了下孩子准备的东西，都是一些套路，不是说不好，只是听完之后感觉印象不深，没有自己的特点，没回答出自己的特色，会有一种浮在表面的感觉，没有真情实感。
如果把她放在中间靠后，评委比较疲倦的时候，那就平平无奇也得不了高分。
跟孩子反馈的时候，孩子说：“也不知道什么样的题目呀，我该怎么准备？难道要把所有能想到的题目都准备出来吗？那样我也记不住啊！”
还有六天就要面试了，愁！
