著名的教育教叶澜说过:“学会倾听孩子的每一个问题每一句话语，捕捉每一个孩子身上的思维火花。”倾下身用心听指的不仅仅是只一个听的动作强调的是听的态度—谦虚，认真用心。教师只有谦虚认真用心倾听孩子们的心声才能够了解孩子才可以做到因材施教，才能够成为合格的老师。
倾听，可以使你听到孩子需要鼓励的心声。曾听到这样一个故事:一个小女孩迷上了小提琴每晚都在家里练，家人无法忍受不这钟“锯床式”干扰向小女孩发出“求饶”。女孩一气之下跑到了一处幽静的树林独自演奏了一曲，突然听到了一个老妇人的赞许“拉得不错”。在大家都嫌弃小女孩的琴声时只有老人愿意倾听并给予鼓励。后来小女孩每天清晨都到树林为老人拉琴，就这样老人成了小女孩的最佳听众。老人每天都会赞许小女孩:“谢谢你，小提琴拉得真不错”。终于有一天家人发现小女孩的琴声不再像从前那样难以入耳而是变得十分美妙。教学过程中也应该是如此，当孩子考试失利时细细倾听孩子们内心的声音你会发现他们需要的更多的鼓励，老师要相信学生下次可以做得更好而不是一味责怪。
倾听，可以使你听到孩子们需要关爱的心声前不久看到这样一则新闻:某学校校长在课间发现一个小男孩在蹲在走廊上哭泣，校长走前细问学生原因。走廊没有凳子于是就和学生席地而坐，学生讲出了事情的原委校长耐心地听着，安抚着。在和校长谈话结束时看到了小男孩的表情由阴转晴了，孩子的脸上露出开学的笑容。当孩子遇到困难受伤时，用心倾听会发现有时他们的内心渴望老师给予关心。
用心倾听，你会发现孩子们需要自由的心声长期的应试教育下将孩子们困在学习的这一片小小的天地。家长们望子成龙望女成凤过与心急为了不让孩子输在起跑线上甚至从娃娃抓起不停的给孩子报课后辅导班。这一小片空间常常让他们局限得喘不过气来，有可能还会适得其反导致孩子会有厌学心理细细倾听，你会发现他们渴望外面的世界也渴望和其他的朋友玩耍。孩子们不应该只是学习的机器，家长和老师应该给予孩子有自己的空间，让他们课后可以做自己喜欢的事情。
唯有认真倾听教师才可以了解学生，唯有谦虚倾听教师才可以向学生学习和学生一起成长唯有用心倾听教师才可以明白学生的所指所想所欲所求。唯有倾听教师才能够探知学生心声之后做到因材施教走进学生的内心才能成为学生的良师益友！用心倾听吧，倾听孩子们的心声！
