上周开始，学校推荐了一本书让老师们看，书名叫《谁动了我的奶酪》。因为手头还没有纸质版书籍，我便先在网上搜罗了一番。大概浏览过后，我对再读这本书有了很大的期待。尤其是书写在奶酪墙上的话，我好像有一大堆的话想讲。
这本书的主人公是一对小矮人哼哼、唧唧和一对小老鼠嗅嗅、匆匆。他们共同生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们共同发现了一个储藏量非常丰富的奶酪库，于是就在其中过起了幸福的生活。可是在一个很平常的日子，奶酪突然不见了。两只小老鼠感觉到了迷宫中的变化气息，迅速行动，又走上了找寻奶酪的旅程。很幸运的是，他们真的又找到了更新鲜更丰富的奶酪。知道那对小矮人的结局吗？哼哼因为奶酪的不见而烦恼抱怨，结局很糟糕。唧唧就不一样了，他及时调整了自己的心态，重新走进了迷宫寻找奶酪，而且最终他也找到了更大更好的奶酪。
奶酪墙上有几句话让我深有感触。摘录出来和大家共享：“他们总会不断地拿走你的奶酪。”“时刻做好失去奶酪的准备。”“经常嗅一嗅奶酪，这样才知道奶酪是否新鲜。”“越快放弃旧的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。”“尽情享受探险的过程和新奶酪的美味。”
就从老师的角度来说，我认为“奶酪”就是我的工作、或者我现在所现有的一切。可是，“他们”是谁？他们为什么要拿走我奶酪呢？我问了自己好几次，仿佛有点懂了。“他们”其实就是那些工作和生活中的不确定，就是那些以我们的个人力无法改变的东西。他们会在我们毫无防备之时拿走属于我们的“奶酪”？甚至就算我们已经提前预知，“奶酪”也终将会被拿走。既然我们无法改变这样的事实，那就坦然接受“奶酪被拿走”的现实吧。旧的奶酪不好了，就要去寻找新的奶酪！
再一想，“奶酪”之所以被拿走肯定是有理由的。从老师的角度来讲，我想应该就是我们的现有知识不能满足现在的教育形式了。我们对这个世界的认知远远跟不上现在的孩子了。那我们还拿什么来教给他们呢？当我们的”奶酪“不再新鲜时，我们就应该果断的放弃，就要去寻找更新鲜的，更适应如今的教育形式的“奶酪”。
寻找新的“奶酪”对于躺在舒适区的老师来讲真的不是一件容易的事情。我自己就有很切身的感受。2020年以前的我过着日复一日，夸张点说可以一眼望到退休的日子。这场疫情的爆发，让我在慢下来的工作中冷静思考了很多。我不愿意过这种一眼就可以看穿一辈子的生活，我想改变，让自己有进步，有活力。既然教书，就要做个幸福的教书人。于是，我卸载了手机上的娱乐软件，加入了张老师的教育写作共同体，想和更多的人共同监督、努力，一起进步。我听从张老师的指导，找来了适合自己读的专业书籍开始啃读。我开始认真反思自己的课堂，积极接受学校分派的讲课任务。在2020和2021的交汇之时，我向新网师递交了自己的阅读史。很幸运的是，我被录取了，成为了新网师中“寻找相同尺码，过幸福完整教育人生”的的一员。选修课程，啃读专业书籍，这样每天读书打卡，每周交作业和听课的生活反而让现在的我活力满满。
合上电脑，我仿佛在故事主人公的身上都找到了自己的影子。我是那个遇到问题就怨天尤人的哼哼？还是那个能很快适应环境，勇敢向前闯的唧唧？我是那只遇到不确定的变化能很快调整自己的嗅嗅？还是那只能很快做出决策并落实行动的匆匆？回想过去的2020和已经拉开序幕的2021，我觉得这是我从教以来最充实的日子。未来的日子还很长，套用《谁动了我的奶酪》中的一句话结尾吧。“尽情享受探险的过程和新奶酪的美味。”未来可期，我要寻找到“更美味的奶酪”。
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