看了一节教学录像课《一次成功的实验》，最后小姑娘说“有了危险，要让别人先走”，博得专家的热切称赞。但我觉得，如果这篇课文仅仅停留在赞扬，甚至倡导小姑娘舍己为人的精神，并不妥当。这个故事，很早就在一部电影中出现过，但记不清当时的成功被归结为什么原因。不过不久之前看过一篇专访，是对哪个实验学校的，也有这样一次实验，也成功了，实验学生的归因是：平时的规则教育。

两相比较，我更倾向于后者。

不能否认，舍己为人是一种崇高的品质，但在危险来临之际，基于规则意识的冷静与合作才更能使人脱离危险。9.11事件中人们的表现，就是一个很好的范例：即使在那样突如其来的巨大灾难中，绝大多数人也能保持冷静，按顺序从楼梯上迅速撤离。如果不是这样，事件中的伤亡人数会是现在的几倍甚至十几倍。与之相比，还有一个近在眼前的例子。一所大学的同一栋楼的同一层中，一位老教授和一位年轻讲师正分别给学生们上课，忽然感觉大楼震动了几下。讲师的反应很快，大喊一声：地震了！扭头就跑。学生们也跟着蜂拥出教室，场面一片混乱。而另一间教室中的老教授顿了一下，很平和地说：请大家排好队，有序下楼。学生们心有所悟，迅速有序下楼。老教授是最后一个走出大楼的，手上还提着一双高跟鞋，是那位年轻讲师的。结果不过是微震而已，那几下之后便没了动静。老教授的学生毫发无损，讲师的学生便凄惨了许多。之所以两位老师会有这样截然不同的反应，年龄与阅历也许是一个原因，但归根结底还是潜意识中是否确立了一种规则意识。而结果的对比也就非常明显了。

基于这种认识，在讲到这一课时，当有学生回答“有了危险，要让别人先走”时，我追问了一句：“如果大家都让别人先走呢？”学生们静了一下，随后有几个学生笑起来，嘴快的说“那就都淹在里面了”。我也笑了，因为记起鲁迅先生文中的一段话，大意是一群先生们在电车上揖让座位，彼此都客气非常，谁也不肯先坐下，结果电车一开，晃倒了好几个。

所以，小姑娘的先人后已固然重要，她的冷静更值得赞扬，另外两名同学的合作也是实验成功必不可少的条件。这种配合的默契，应当是基于平时对规则意识的培养。