雷素敏，焦点网络中12期坚持原创分享422天，约练（150）收获:学生犯错的背后有一个正向的动机和需求如学生不遵守课堂纪律。他的正向目标是想寻求关注。问他这样的方式，需要付出什么代价？如果换种方式既得到老师的关注，又不至于犯错。想想看还有什么方法。让他思考有没有这样的方法。就有哪些方法，可以既得到关注，不至于犯错为这些不当行为付出代价。对于这些不当行为的背后，需要付出什么代价？来访者看到不当行为背后的代价之后，他就会想用一种新的方法来代替，求得关注的行为。让来访者考虑，哪种方法能达到想要的效果，让来访者去思考自己说出来，这样他更容易做到，因为这是他自己的东西。他有这方面的成功经验。尊重来访者本人，把人和事分开。对于做得不当的事，我们可以让他给犯错行为起个名字，把问题用一个名字来代替，如“小怪兽，”我们可以一起战胜犯错这个“小怪兽”让来访者本人感觉我们和他一起对抗这个“小怪兽”，这样让来访者本人感到轻松愉快，并且也感到咨询师和家人或老师都和他一起战胜这些小怪兽。遵循来访者的脉络。能给来访者改变的动能。来访者觉得有动力有意义，有好处，有希望的。目标有选择空间吗？如果有，很好，如果没有的话，问来访者:如果……（方法）合适吗？你是怎么判断？以其目标轻轻挑战去不合适行为，学习建设性方法，达成正向目标，也可以是从目标说起，以始为终，和他探讨怎样达成目标，以前有没有达成目标的时候，回忆那时做了什么有用的事情，现在用那种方法，会不会离目标更近，试试看每天进步一点点，星星之火可以燎原。符合青少年的自主意识并训练自我负责。
2019-6-19 17:24
