班集体是构成学校的基本单位，班集体的和谐就保证了学校的稳定、安全和有序。和谐的班集体应是民主、公平、诚信、友爱、充满活力的，学生与学生、学生与老师、班级与其他各班之间和睦相处，互助互爱。作为班集体的引领者，班主任老师就要努力构建一个和谐的班集体，为学生创造一个温暖的家。如果能做一个学生喜欢的班主任，学生们自然会愿意接受你的一些观点、建议、甚至批评，你的教育也会收到事半功倍的效果。现结合工作实践谈谈自己的做法：
1、做学生忠实的听众
当学生主动找我们时，就意味他们有许多心里话想说出来，这时，我们不用言语，只需要耐心的倾听，一个认真的眼神就够了。至于他们说的对与错，是不是你想要的，不需要及时去纠正或提示，应该让他们充满自信的倒出内心深处的思想。如，我带的2017届4班的一名男同学因为早恋问题的困扰，整天心思重重，郁郁寡欢，他找到我先是不说话，我只说;“今天你肯定有话要说，如果你相信我，我愿意做你忠实的听众，也乐意帮你。”最后，他倒出了他心中的苦与乐。而我没有急于批评或教育，只是静静的聆听。俗话说;有话不说，一定会撑破肚子。把一切放在肚子里无益于烦恼的解决。学生的想法是多彩的，语言是丰富的，发展学生个性，给学生愉悦。使整个教育的过程不单学生体会着成功、乐趣，我也认真地倾听着，感受到了一份意外的欣喜，我愿做学生最忠实的听众。
2、做学生贴心的朋友
“十年树木,百年树人”。“树人”,任重而道远。经过不断地教育实践,我发现,学生身上所发生的一些问题,都是“事出有因”。我们只有找到“病症”,对症下药,才能解决根本问题。这名同学第二次再来找我，说明他已经把我作为自己知心的朋友，再次交谈时，我根据他上一次的倾诉内容，具体分析找出他存在的主要问题之后，适当的谈了自己的看法与他交流，他欣然接受了。因此,我们教师要在平常的工作中做孩子的贴心朋友,让孩子把我们当“自己人”。不要认为他们幼稚，更不要放不下教师的架子，走进他们的心灵，不要吝啬自己的情感，找到原因后与他们在一个和谐的气氛中进行指导和帮助，会达到最终意外的效果。
3、做学生坚强的后盾
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对青少年来说，信任更是推动其上进的力量。上文所说的这名同学，在几个月的学习生活中，我们经常讨论交流，谈人生谈理想，甚至是家常等等，无论老师同学如何议论我都信任他，鼓励他，中考时他考也顺利地考入了重点高中。
当学生信任你，无论是生活上学习上情感上，他们都愿意与你分享他的喜怒哀乐，蹲得下身子与学生交朋友，要参与到学生当中，舍得付出，甘于奉献。把所有的精力与时间都放在学生身上，与学生一同成长，成为学生最坚强的后盾。
