叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个，多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。古人说:“不动笔墨不看书。”指导学生自读时，要强调“手不离笔。随时勾画”。同时，还要教会“圈点批注”的具体方法。
陈建源在《让学生学会圈点批注》中指出：我们在教学中必须充分重现阅读习惯的培养，方法的传授和思路的点拨。圈点批注就是一种传统的阅读方法。所谓圈点，就是在读书时，用一套自己规定的符号，在书页上面出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。批注，即批语注释，是指对一些生生难字加以注释，在段落层次前写大意，对文章的思想内容和表达手法加以简评等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
部编版新教材七年级下册第二单元专门强调了学习做批注。《教师用书》上这样说：“批注，作为我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，主要是指在阅读的时候把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白处。批注的类型是多种多样的，可以针对文章中的词句做分析式批注，可以对文章的段落大章、中心思想做概括式批注，也可以就文章的精彩之处进行评价式批注，还可以就文章内容展开想象和联想，做感想式批注。无论做哪种类型的批注，都要努力做到心有所感，言简意赅，生动传神。”
结合部编版新教材的自读课文学习批注，更是便捷。这是我在一次新教材试教分享中做的PPT，简要谈了批注式教学法。
其实，在新教材的教学中，很多老师都注意了这个问题，有的做成小专题，有的做成微课，我想，无论哪一种形式，重要的是，学设知识的积累，学习方法的习得，能力的提高，习惯的养成和品味的提升。小小批注，隐藏着大大的学问，我们这些一线老师万万不能疏忽。
