社区里有一个1-3岁的全日制早教中心，年后中心里新入了一个原本在小学执教多年的XX老师。前几天，在和XX老师聊天时，她向我谈起景宝（1岁8个月，男宝），她怀疑景宝是多动症，因为他一天中除了睡觉和阅读，几乎一直在玩。
对于这个多动的定义，我多少是感觉有些草率的。在我的理解中，多动症指的是注意力缺陷难以集中，或是活动过多，情绪易冲动。景宝也许有这个倾向，但是教师也不能草率的下定论。而且作为教师，应对、解决问题的能力远比发现问题的能力要重要。
如果，教师或家长怀疑幼儿多动，应该怎么办呢？
1.释放幼儿好动的天性，活动安排动静结合。
经常听见家长们抱怨自家孩子动力十足、活力四射，即使自己累到不行了，孩子依然玩儿的嗨到不得了。孩子和大人不同，他们体力消耗的快，恢复的也很快，所以看起来好像一直都是一种电力满满的状态，那么，我们不妨顺应幼儿好动的天性，安排一些丰富的肢体活动，以消耗幼儿看似无穷无尽的精力。陪孩子跑一跑，跳一跳，既培养亲子感情（师幼感情），又能锻炼身体。
等孩子的精力消耗的差不多了，我们也可以陪孩子玩一些比较安静的活动，比如绘本共读、幼儿美术，既能增长见识，又能稍作休息。幼儿活动动静结合，在释放了幼儿活泼好动的天性的同时，又能培养幼儿的专注力。
2.教幼儿调节控制情绪。
只是单纯的教幼儿自控情绪，个人认为是没有什么效果的，毕竟他们那么小，话都不一定听的懂，控制情绪未免太过困难，但是教师或家长在幼儿着急，沮丧，生气，哭泣时，不妨给他一个拥抱，安慰一下小小人儿负面的情绪，让他明白有人关注理解他的情绪。待他略微平静后，再鼓励他分享负面的情绪或是解决他遇到的问题，也许他遇到的困难十分小，在我们看来微不足道，但是他毕竟还小，什么样的困难，对他来说都无疑是一个巨大的障碍。
当他情绪低落时，成人温暖的怀抱与温柔的安慰，一定能让他尽快与负面情绪拜拜。
3.向孩子示范正确的做法。
孩子是天生的模仿者。向孩子示范正确的做法也可以说成向孩子示范你想让他出现的做法。这里就需要成人格外的注意，孩子会模仿你的言行举止，如果你想让孩子怎么样处理自己的行为情绪，那你在日常生活中多多展现类似的情绪，潜移默化之下，孩子一定会有所改变。
4.千万不要给幼儿贴标签。
幼儿原本是一棵有着无限可能的树，成人给幼儿贴上了一些标签不一定会神乎其神的决定幼儿成长的方向，但成人与其互动时言语行为态度中的暗示，必然会对幼儿造成影响。
发现幼儿有任何问题，成人可以做的事情有很多，贴标签是最不该做的。
其实，归根结底的说，孩子太小，很多他的东西我们理解，我们的世界他们不理解，在这种情况下，十足的耐心和爱心才是沟通两个世界最好的桥梁。
