与五亩一中的缘分如期而至，上一次是师德演讲比赛，去当评委，这一次是城乡共同体活动，去讲课。
记忆中，这几年来我还是第一次在外校讲课。我头脑中产生的第一个问题就是面对一群陌生的学生，怎么去上好课呢？我又不认识也不了解情况，万一学生们不配合我怎么办呢？
同事敏说，“没事的，尽管你不认识，但是他们需要咱们的学生学段是一样的，同一年龄的认知水平应该相似，所以就像给咱的学生上课一样，给他们讲课就好了。”
我听了后，想想说得也是，授课对象虽然不再是每天相处的熟悉面孔了，但是都有一个共同的名字就是～七年级学生。不用过分担心，就按照平时上课的那样去讲就好啦！
于是下午就和数学组，英语组的几个同事们一起出发了。我带着我的课本、专门印的复习检测卷、u盘、翻页笔、扩音器，我的一套上课用品，先不管讲课怎么样，设备倒是准备的挺齐全的哦（哈哈）
到达后，学生们刚午休起来，离上课也就十来分钟时间，我们一行人来到了七年级一班，第一节先是听五亩一中的那个张老师讲课。我发现她的复习目标特别具体详细，从一字一词一句入手，涉及到了《木兰诗》的方方面面基础知识，我小声对身旁的同事讲，人家的目标好具体详细呀，我有的地方都没有提到呢，她说，没事儿，每个人的侧重点不一样，你只要有你的重点就行了。同事的宽慰下，我心能稍微不那么紧张了。
本来就是来人家学校讲课，心里就没底，生怕讲不好，再一听本校的老师讲课，就更有压力了呢！后面的内容我简单地听了听，觉得课堂容量特别大，但好像学生说的不太多，老师的话语较多。然后我就自己看书，再次梳理我的思路。
一下课，我就赶紧来到七年级二班，先让一个女同学帮我把复习检测卷发给每一个学生，我也给教室后面听课的老师每人一张。简单询问了一两个同学，了解下他们的复习情况，随后一看多媒体，跟我们学校交互式白板还不一样，又问的学生怎么去打开，到还算容易，我就放心了，写好板书，和学生对话，做了个自我介绍，正好上课铃声响了。
伴随着“上课-老师好-同学们好”的问候声，如期进行了这堂课，可在需要学生朗读的时候，没人举手，进行点评时也没人吭声，要进行小组交流时候，也不够积极热烈……也不知道是因为学生不认识我，所以表现得不知所措，还是我讲得不够生动，吸引不了他们的注意力，总之我就不停地在鼓励学生，在调动学生的热情，依旧效果甚微。这一点让我挺受挫的……
关于课堂节奏安排，我好像特别容易犯前松后紧的毛病，总是前面不紧不慢，好像总觉得时间还多呢，结果就是后面内容进行地有些仓促，也是因为这次我让学生在课上写测试卷上的题目了，这一项任务放在当堂进行就是比较花费时间的，所以时间掌控不到位我的问题。
听了几个学校评课老师的评价语，有教学环节设计精心，善于鼓励学生，注重学生读和写的能力培养的亮点之处，也有时间安排不太合理的，师生配合不太默契的不足之处，总之我也反思了自己在课堂上很多值得改进和提高的地方。最后收获了一等奖的成绩和礼品，我也得到了老师们对自己付出的肯定和能力的认可，聊以慰藉吧！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。革命道路还很漫长，再接再厉！
