相约读书打卡第348天,我是来自山西太原的史文霞，今天的读书内容是孙瑞学的《捕捉儿童敏感期》第七章《孩子应该怎样学习？（二）——耐心等待孩子成长》

耐心等待孩子成长

薛：儿童的智力，成人只需要守护、等待，就可成长得很好。

孙：儿童的智慧是天然的，让他不受打扰的成长，比成人有意塑造好得多。儿童用他的感觉系统认识世界，所学总能同他的生活联系起来，只要他所学的东西跟外界事物配上对，儿童的智能就会得到发展。从6岁到12岁孩子一直是在这样发展，那他成长起来后就不得了了。

孙：传统的一些理念太根深蒂固，不管是受过多年爱和自由教育训练的老师，还是大学刚毕业的学生，一不小心就用自己成长的经验来教育孩子。（因为经验是通过体验得来的，是根深蒂固的，是潜意识的。所以人们会毫不费力的就用起来）。

孙：新模式要让知识跟现实紧密结合，知识就是现实，现实就是知识。要让孩子因他自身的发展而充满创造性。

一旦孩子这种内在的美好的情感（跟现实结合的感受）被唤醒，在生活中被运用，它就固定在孩子身上，这就是儿童的潜力。当他长大成人，环境、氛围、机会一旦来临，这感觉就会从他心中腾飞而起。

比如，琴迪特别喜欢玩那个叫“淘金”的游戏，他玩到一定水平就开始设计程序，不断设计，这就是一个在创造的过程。但这有一个前提，那就是他的内在兴趣跟外面的东西配上对了，而且固定了下来，一旦这样，创造力就随之而来。

但大部分儿童没有这个机会往深里走，因为成人不给这个机会。儿童只有不紧张的时候，全身心的放松的去玩的时候，才会把所有的注意力放在配对的外界事物上，所谓“心有灵犀一点通”就是这个意思，当他内在的东西跟外在的东西配上对，刹那间他的心智就会有飞跃，这种机遇越多，儿童的心智就发展的越快，他的创造力就越强。

孩子不能有压力，一有压力他的感觉就没有了。

当孩子能够把他的感觉跟世界配对，他就开始拥有两种东西，一是抽象，一是演绎。这样

他就开始理解概念，创造概念，所有这些都由儿童自己来完成，不由成人的代理。

孙:孩子掌握规则开始特别慢，但一旦掌握了规则，学习就会特别的快。成人可以在5分钟内把规律交给他，孩子自己用几个月发现秘密，后者是儿童的智慧，一点一点沉浸在儿童身上。

所有的儿童在认识新的事物、在掌握事物本质的时候，都有一个过程。超过他心智水平的东西他记不住，他只能记住和他的心智状态相匹配的东西。但过一段时间他会突然发现新事物和它已经掌握的东西之间的差别，这种差别的认识说明儿童的认知能力在逐步上升。但在这之前成人不能着急，要等待。

孙：越小的儿童，所说必定跟所做直接相关，要是不相关，问题就来了。人格的分裂就是从这里开始的。分裂就是他的言行、心没有合为一体。

当人的语言、行为、思维三者合为一体时，这个人是稳定的，有力量的。

孙：三位一体的人必定是有自我的。意思是：这个人必定是通过自己建构自己。我们常说：让我们成为我们自己！这是第一点，第二点按照蒙特梭利的观点，专注力是解决一切问题的最好方法，因为这三样东西合为一体时，一个人的力量、能量就集中到一点，这样一来能量加大了，对事物的理解也就深入了，就能对事物进行新的创造。

如果所思、所做、所说这三样分裂开来，一个人的能量必定被分散，他就可能神游。神游是什么？当谢老师你在讲一个问题的时候，我会紧紧的跟着你的语言和你的思路走，比如你说到这个杯子的时候，我也在想这个杯子，或者我会想这个杯子到底怎么回事，我就这个问题往更深里走。但是人格分裂的人，当你说到杯子的时候，他想的可能是花生，而且思路虚无飘渺，这样的人不可能集中精力，不可能专注。

孙：玩雪就是认识雪，看一棵树就是认识一棵树。面对一个自然的世界，孩子把自己的身心投放进去，去感知它的美妙。玩大概是孩子感知世界的最好方法，这不仅仅是认识雪，这么一个快乐、勇敢的过程，绝对也是帮助孩子建立人格的过程。

对孩子（家长）要有感情，这是最重要的，要不教育搞不成。

孩子玩的越多，投入的越多，越能建立同世界的沟通关系，这种关系奠定了孩子未来从事什么的基础。

人们总认为在书本上看九大行星就是掌握了天文知识。然而，儿童一旦感知到某一世界，他的世界因此也扩大了，这种人类精神领域的认知会给儿童带来喜悦，这个扩大的世界就构建起儿童的人格。

薛：学习不仅仅是为了学习知识，它更是建造人格的一个工具。

孙：当你用实物，用现实，用生活教儿童时，儿童学会的不光是知识，他更掌握了学习对象的本质。儿童首先想掌握本质，本质一旦掌握到手，他就开始把本质运用在各个方面，但是这种孩子在小学很少看到，因为这种孩子有一个特点，他掌握本质的过程，一开始很慢，但是会越来越快，到成人的时候就会变成一种潜意识，对本质的理解力会像闪电一样快。