周五，正聚精会神地上着课，突然发现第一排的王强（化名）和同桌共用一本书，在我印象中，王强随时忘记带道德与法治课本，想都不用想这次肯定又忘记带了。但为了不出错，低声问道：“这本是谁的书？”王强的脸顿时通红，忽闪忽闪的大眼睛看着我，并用手指指向她的同桌。
果不其然这小子又没有带书，我的脑海里顿时浮现出王强这孩子的种种坏习惯：上课东张西望，根本坐不住，经常违反纪律，写一个字可以磨蹭半天，而且字写得眉飞色舞，不讲卫生邋里邋遢，课桌里随时塞满废纸衣服，经常忘记带课本作业等，曾经随时的说教好像对他没有效果。一想到孩子妈妈再三示意我：老师，该惩罚就惩罚，不惩罚他就不长记性，要不然随时丢三落四的。我二话没说，随即拿起教鞭在王强的手心上轻轻打了两下，本意是让孩子长长记性。
可没想到这鞭子刚下去一会儿的功夫，教室里传来了不和谐的声音：“老师，其实王强是带了书的，只是把书借给小曦了。”我问清情况随即道歉：“怎么不早点说把书借给小曦了，对不起，老师错怪你了。你把书借给同学看，你真是一个乐于助人的孩子。”要是再慢一分钟，把情况问清楚，可能就不会出现刚才的情况了，本该受表扬的王强却被我批评了，这急性子的脾气可坏了事。
小曦，成绩优异，乖巧懂事，长相秀丽，各个方面习惯都很好的一个女孩子，当我看向她时，她的小脸蛋红得像一个苹果，我轻声问道：“小曦，怎么忘记带课本了？”还没等小曦解释，同桌大声说：“老师，小曦上次也忘记带了。”“那下次记得带课本，把书还给王强，让王强自己做笔记......”。“老师，你区别对待。”一声音打断了我的话，我顿时愣住了，全班的目光都投向这个孩子，另一男生的声音也不友好地响起：“是呀，老师，王强没带书就被惩罚，小曦没带书老师就好好给她说。”随即部分男生开始应和，没想到我当时的疏忽大意和自以为是让我难以控制现在的尴尬场面。
如何让这群心思缜密的孩子改变他们对我的看法:老师区别对待学生，优生即使犯错老师也不会惩罚。如果不妥善处理这样的局面，以后的班级管理将会很难，再看看部分男生的气势，当时如果我不惩罚一下小曦很难服众，更不会让他们心服口服，特别是班上那些调皮捣蛋的男生。看来只有委屈小曦了，这孩子我从来没有批评过，更别说惩罚了。我拿出教鞭轻轻地在小曦的手上打了两下，并叮嘱她下次不要忘记了。
“老师现在还是区别对待你们吗？”孩子们纷纷摇摇头，班长站起来大声地说：“平时你们没有带书时老师都经常原谅你们，只是在你们小组扣分，今天小曦还被老师惩罚了，你们还说老师不公平？”“是呀，平时你们犯错老师都原谅你们，今天老师也有错，没有事先把情况调查清楚，借书给小曦看的王强应该受到表扬。”我当时真的很后悔自己做出的行为，如果冷静一点，不用有色的眼光对待习惯差的孩子，就不会出现后面自己难以收场的局面。
这件事对我的触动很大，好几天都活在内疚之中。面对班上67个孩子，要做到公平对待每一个孩子是很难的一件事。但作为教师，处处应堪为学生典范。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的一言一行都会影响学生，也会对学生产生潜移默化的影响。为构建良好的师生关系，让孩子信任尊重老师，还必须做到尽量公平对待每一位孩子，一碗水尽量端平。尤其是对待后进生，更应该用心呵护，不应该戴着有色眼镜去看孩子，给孩子贴上标签，应该尽量发现孩子身上的闪光点，并经常鼓励。
