口头有了要求就等于是真的有了要求吗？如果只是这样就可以完成一个孩子的家庭教育，是不是显得太容易了呢？大多数持有此观点的家长在孩子面前，变成了退而求其次的要求，孩子抓住了父母的这种心理，自然是对自己也是经常退而求其次的要求，最后当退无可退之时，觉得就是如此也挺好。
所以这种观念的家庭教育教养出来的孩子，基本上是从来没有享受过征服困难之后得来的乐趣。
尊重生命中的本真本来是美好的，可以此为借口，就成了偷懒的理由，邻居女孩，28岁，三年前考了一个公务员，得到了一份乡政府的工作，自此以后，每天上班下班，上班时间也是希望快点下班，下班之后天天以手机为伴，躺在沙发上，玩的方法从追剧到玩手机，从玩手机到打游戏，周末宅家可以不出房门半步，她的理念是已经有了工作，就应该好好享受生活，不需要奋斗，几年下来，连基本的案头工作，材料也不会写，对未来最大的希望，嫁一个不让自己操心、有钱的老公就行，自己不能太奋斗了，那样会很辛苦，对工作的要求就是，要去倒腾一点关系，调动一个更好的工作，此生就可以圆满了，但要通过自己一步步努力去实现这个目标那是不可能的。
张家娃娃，农村小孩，好不容易托关系进城读了书，觉得好幸福，在学校表现就是上课时人缘极好，口才很好可以左右逢源不停地和周围的同学聊天说地，但平时见到老师，见到家长，表现不善言辞，很少开口。至于学习任务，从来不放在心上，其父母对孩子没有太多的要求，最积极的表现就是在孩子面前念叨念叨，要求其努力学习，至于孩子处于叛逆期，整天只想着怎么逃避学习，不肯吃苦，完全没有看到，只是觉得自己已经完成了任务，已经对孩子作了要求，孩子是否执行了要求，孩子在学校任何表现，完全没有观察，完全不会与孩子沟通，觉得已经念叨过孩子了，自己也是拿着手机，舍不得放手，最后私底下认为：反正我已经对孩子说了要求他自己努力，如果他不听父母的要求，那就不能怪父母不作要求。最后自己的路自己走，管不了那么多。
从以上的两个故事可以看出，家庭教育与教养理念多么重要，如果只是口头有了要求，不对孩子做出表率，不做出陪伴，就能够培养出一个能够接纳自己，对自己有要求的孩子吗？就能够培养出一个独立自主，知道生活需要奋斗孩子吗？
人无要求自然轻，轻到最后，越来越对自己没有要求，对孩子没有要求，对家庭没有要求，只能陷在一个无法自拔的境地！看不到希望。
