作为语文老师，耗时两课时上完了《水沸腾了》一课，有两个感受。一是当科学老师真不容易，备课要准备各种教具和实验器材；二是专业的事还是要教给专业的人来干！
第一课时，我放了科学实验的视频给孩子们看，大家照着实验记录抄写下来，最大的难关就是字不会写。我备课时已经在整理实验器材了，为什么还是不给孩子们做呢？因为我是一个怕火的老师，到高中了都不敢用打火机，更别提短短的火柴了，可点燃酒精灯离不开这些“危险器具”。试想一下，三年级的小孩子要用自己不常用的火柴去点燃酒精灯这个“炸弹”，我这个班主任，心理压力有多大。实验过程中，还存在沸水倾倒、架子烫伤等安全隐患，若是安全措施做得不到位引发严重后果，还不如不要做。
你看，我就是如此悲观！
但向教导主任求助后我改变了想法。邵老师直接带我去实验室做了一次演练，把课程的注意事项讲给我听。于是，三（2）班迎来了第一次高水平的实验课（第一单元的实验在这里简直小巫见大巫）。
我们认识了三角架、石棉网、烧杯，8个小组各出了一位胆大的同学点燃酒精灯，过程太过顺利已至于我没有拍到点燃的那一刻图片。大家齐刷刷完成这一步，把酒精灯推到三角架下给水加热。
第一分钟，我们观察到水底出现了小气泡；第二分钟，小气泡变多了；第三分钟，气泡变大了……第五分钟后，水开始沸腾，并出现了白气。我们继续观察，发现水温从一开始剧烈上升，到后来趋于平稳。但是每组温度计此时测出来的温度不一样，有99℃的，有102℃，似乎和水在100℃时沸腾这个观点不符合。邵老师也给我打过预防针了。这是因为经过科学家严密计算，水在一个标准大气压下沸点是100℃，受天气的影响沸点会变化，还有一个可能，那就是温度计的误差。而且今天的水并没有在五分钟左右沸腾，这又是为什么呢？因为水接了20毫升，如果是15毫升可能就能在更短的时间内沸腾了。
做“水沸腾了”实验，存在很多情况导致水沸腾不了，有可能酒精灯温度不够，灯芯烧着烧着就碳化了。为什么我们没有出现这种情况？是因为邵老师提前将灯芯浸泡过。一个小小的实验，有如此多细节需要注意。比如玻璃泡不能碰到杯底、杯壁，读数时，视线要与温度计液柱顶端齐平，做实验，得多么周密啊。并且纪律和平时上语文课大相径庭，每个人都非常兴奋，一节课下来，我的嗓子已经哑了。但看到孩子们开心的笑脸，一切都是值得的。
在上课过程中，我主讲，邵老师辅助，但专业和非专业区别特别明显。我拉拉杂杂讲一大堆注意事项，邵老师在每个关键点总能精准提醒同学注意观察，并看到每个孩子的状况。我这个手忙脚乱的班主任，还沉浸在科学的神奇中呢！
怎么说呢，闻道有先后，术业有专攻，同学们和我，实在太佩服了。不敢想下次上邵老师的科学课，孩子们会多激动。
