儿童遵循自然规律成长这种观点。教育理念的基础。格塞尔的说法从生物学的角度上看是正确的，却并不适用于儿童的精神成长。根据他的理论，他认为“儿童大脑的成长就像身体发育一样，是一定发展过程的结果”，但这并不十分确切。如果把一个婴儿放在没有人烟的地方任其成长，不让他与人类接触，只供给他必要的食物，他的身体虽然会正常地成长，但心理却是不正常的。
正如我经常说的那样，我们无法造就一个天才。我们只能帮助每个孩子充分地发挥他们的潜力。但是，如果我们能够接受生理成熟的过程，我们也必须准备接受心理成熟的过程，因为两者在胚胎发展的过程中是同时进行的。
我们无法完整地认识器官的完整生长过程。器官的生长并不是一个有序的渐进过程。器官的生长都发生在与之相关的活动点出现时。这些活动点出现的时间非常短，在器官成熟之后就会消失。除此以外，在器官的成长过程中也存在许多敏感期，这些敏感期对指导动物行为、提高生存能力具有重要意义。这一点已经被德·弗雷斯所证实。我们发现器官生长的敏感期与儿童的心理发展是非常协调的。这说明，生命的发展规律是与人类心理的发展相适应的。
