11月的一个下午，浦东某五星级酒店超大演讲厅，俞敏洪在这里“开讲”。演讲厅里挤满了人，落地窗外，是群楼林立、冷风阵阵的陆家嘴。老俞很瘦削，但语言流畅。
听君一席话，我不禁感慨，改革开放40年来，中国和美国这两个大国之间的联系沟通，给老俞的事业和家庭带来了无限的机遇。在可预见的将来，这种机遇依然存在，不过同时伴随的，还有新的挑战。
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英文流利，提笔却忘汉字
老俞当初被美帝拒签，引为憾事，所以后来事业成功的老俞在女儿两岁半时就将她送往国外。在国外的语言环境中，孩子英文水平突飞猛进。
老俞说，现在他写一封一千字的英文Email得憋半小时到一小时，而女儿十分钟就完成了。女儿的英文水平让老俞自豪，但是新的问题出现了：孩子中文水平不行。
为解决这个问题，老俞在女儿小学三年级的时候将她送回国内一所公立学校读了一年，这一年老俞女儿被“折腾得半死”，因为她除了英语100分外，语文、数学都几乎是0分。虽然回国前突击记了4百多个汉字，但是对于这些汉字组成的句子、文章背后的思想、逻辑、政治体制、文化习俗，老俞女儿完全不理解。
国际化的问题解决了，随之却带来了文化之根的淡忘乃至遗失，这大约是老俞当初始料未及的。
现在上海的教育趋向也越来越国际化了，但由此产生了同样的问题。有好几次看到上海的中学生在老师听写英文单词的时候，知道中文意思，却写不出相应的汉字。对英语的重视和对汉语的忽视，这是不是从一个极端走向了另一个极端呢？
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血液里的文化基因，终将醒来
话说老俞女儿在国内公立小学读了一年后，已经能用中文写作文，并且老师还给了80分，但孩子却不愿意在国内再读了，老俞于是将女儿又送往国外继续求学。
老俞女儿小俞在国外读到大三的时候，已经修完了大学四年的课程，在大学的第四年，小俞产生了学习中文的迫切需求。这时小俞就读的大学与北大有一个交流项目，于是小俞选了北大中文系的课程：古汉语选读和中国现当代小说选读。来北大以后小俞发现：难啊，一句话都不懂。在北大猛学了一年后，小俞爱上了中国现当代小说。
如今小俞已经毕业工作两年了，三年来读了50本中国现当代小说，比如路遥的《平凡的世界》，比如阿来的《尘埃落定》……中文水平直线上升。前几天小俞在北京参加一个会议，同传临时有事不来了，小俞现场充当同传5个小时。此时的老俞充满了喜悦和骄傲：女儿中英文已经切换自如了。
小俞学习中文的自觉产生于内在文化基因的觉醒。然而现在国内的中学生、大学生，有几个读完了50本中国现当代小说呢？我们对中国厚重文化传统底蕴和现实文化发展路径的研究关注，是重视还是轻视呢？
老俞的欣慰来自于他的眼光：“学好英文是重要的，但是中国语言文化的功底必须有，这意味着你在中美两个大国之间进行语言文化切换时没有任何障碍。而未来大部分机会都是来自于这两种文化、两个经济体之间互相切换所带来的机会。”
同样基于这种认识，很多中国移民都极其重视孩子的中文教育问题。
上世纪90年代赴美留学的黄西也要求孩子学习两种语言：在家说中文，在外说英文。孩子问他：为什么我要学两种语言呢？黄西在一次脱口秀上就此调侃：我对孩子说，如果有一天你能成为美国总统，你就必须要用英文签署文件，用中文跟债主对话。众皆大笑，因为他们知道，现在中国是美国最大的债权国。
当然，将父母的文化焦虑变为孩子的文化自觉，还需要孩子内在文化基因的萌发，就像老俞的女儿对中国文化的逐渐认同和真心喜爱。
3
面向外来，不忘本来
在外向度越来越高的今天，在我们将眼光投向世界的同时，也许需要更加关注自身文化的涵养。在学好本国语言文化的基础上，再去学习外来文化的意义在于：能够实现“外来注我”，而不是“我注外来”。
“我注外来”，就是忽视甚至放弃本国文化，单纯学习外来文化，结果是你只是给外来文化做了一种单纯的注解，也许有一天你能够成为它，但你永远不是它。
“外来注我”，就是在深厚的本国语言文化基础之上来学习思考外来语言文化，把外来的思想文化转化成自己多元化的思想结构和思维体系，万物齐备于我，陶冶出自己的眼光，修炼出自己独特的世界观和方法论。
