明明家很重视孩子的教育，从明明3岁时，家人就开始教他各种知识：

爷爷教背古诗，奶奶教认字，妈妈教拼音和算术……

不仅自己教，明明读中班时，妈妈还给他报了强化班，使得聪明的明明上小学前，不仅已学会基本的加减法，而且识字竟达1000多个。

明明上了小学后，起初成绩还名列前茅，到了二年级却开始感到吃力，还动不动闹着不想上学，家人怎么劝都没用……

据了解，不少家长因为担心孩子上小学跟不上，会在幼儿园阶段对孩子进行“超前教育”，然而这种机械式的知识积累也许能换来暂时的优势，但却是以牺牲孩子长久的学习兴趣为代价。

如果您还在纠结这个问题，请先了解为什么幼儿园并不提倡超前学习的理由吧！

1 牺牲孩子全面发展的机会

很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事，而刻意超前和加速发展，会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上，从而牺牲了个性发展和品质培养的机会。

比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等，这将不利于孩子的全面健康发展。

2  扼杀孩子的学习兴趣

6岁前，孩子还不具备逻辑思考能力，过早地强迫他们学拼音、识字、做算术，孩子会因为无法理解文字和算数的意义，只能刻意记住这些形状和符号。

如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器，还会将“学习很无趣、很辛苦”的想法根植于孩子脑海中，使他们丧失学习的内驱动力，甚至产生厌学情绪。

3 “超前”的即时效应难以长久维持

教育界有种说法叫“三年级效应”，就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后，很容易因为内容已学过，且轻松就能拿满分，从而养成不认真听讲的坏习惯。

到三年级学习新知识时，由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑，这批孩子常常会成绩急剧下滑，发展后劲不足，产生对学习的无能感，这对他们未来的学习会有不利影响。

“超前学习”危害这么多，是否意味着家长可以放弃做“入学准备”？

著名的学前教育专家华爱华在一次家庭教育讲座上明确提出：入学准备不仅要准备，而且是一种长期的准备，但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题，而是学习品质的准备。

各位家长们，下面是华爱华教授列出的几点具有良好学习品质孩子的行为特征，快来评估一下您家孩子的学习品质如何吧！

TA是不是充满好奇和探究？

TA有没有时间观念（学习的效率都在其中）？

TA学习时的态度，是不是认真和专注？

TA对解决问题是否执着？是否很容易放弃？

TA会不会很强烈要求让自己来？

TA是不是经常对一些问题进行假设？如：如果这样会怎样，如果那样会怎样？

TA是不是会使用工具来解决问题（包括学习用品）？

作为家长，我们要怎样培养孩子良好的学习品质呢？不妨参考下以下几个小建议吧！

1培养阅读兴趣

阅读习惯的养成，是孩子6岁前最重要的学习任务之一。有的孩子上小学后，数学成绩不好，究其原因，却是因为读不懂题。

阅读能力不仅关系其它学科，更能让孩子成长为一个有远见、会思考，内心丰盈的人。

家长应该根据孩子的兴趣及年龄为孩子选择合适的绘本，每天约定一个固定的亲子阅读时间，共享阅读乐趣。并通过故事中的具体形象，为孩子织就一张美丽的网，让他们在漫长人生旅途中保持着纯真、乐观的心态。

2多让孩子动手“试试看”

家长千万别小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鸦，这些剪剪贴贴、涂涂画画不仅是孩子创造力的最佳展现方式，更是对他们小手肌肉功能的必要锻炼。

这种训练能很好地锻炼孩子的肌肉和筋骨，促进手部精细动作的发展，给孩子上学后“写字”这项任务提供一定基础。

同时，手部精细动作的强化还能促进大脑的发展，培养孩子细心、观察力和分辨相似事物的能力。

3训练孩子的专注力

小学每节课时长约为45分钟，相比幼儿园时间更长，对孩子的注意力要求更高。很多一年级的孩子上课时坐不住，无法集中精神听讲，喜欢左顾右盼，就是缺乏专注力的表现。

幼儿阶段的注意力，主要靠他们感兴趣的事物吸引，家长可以有意识地带孩子做运动、陪孩子玩注意力的游戏来提高他们专注的品质，增强他们的自控力，养成高效的学习习惯。

4激发孩子的探究欲

每个孩子都有一颗探索世界的好奇心，这种宝贵的探索欲是创造性思维的基础，是学习和成长的不竭动力。

面对孩子的“为什么”时，与其直接告诉他们答案，不如一起查阅资料，或者在实际操作中获得知识。

面对孩子的“我不会”，不要急着代替包办，不妨鼓励换个角度、换种方式重新思考……比起大脑中机械记忆的公式和汉字，这些才是让孩子受益终身的宝贵财富。