从昨天上午第三节课到今天下午第四节课，陆陆续续一共听课了四位新老师的英语达标验收课，整体感觉四位老师的综合素质还是不错的，学习目标、学习流程设置的基本上都没有问题，一节课下来也差不多都实现了本节课的学习任务。因为我学的不是英语专业，虽然是“评委”之一，但是在评课时对于四位老师授课的具体内容我也不敢妄评，只是提了点表面上的建议：比如老师的板书书写规范程度不够、老师的表情过于僵硬、严肃，容易给学生心理上造成一种紧张感、上课时老师没有注意到学生的拿书姿势、重点句型及短语点评讲解完毕后巩固练习没有及时跟上、只站在一个位置，不下来查看学生的练习情况、老师对单词、句型、课文没有给学生进行示范读（只是在多媒体上播放录音）、个别老师有口头语等。虽然老师没有示范读，好的方面老师们在课件上提前准备了录音，都注重了学生的朗读训练，学生跟着录音读、自由读、小组内对桌互读、二分之一小组分角色读、班内个人展示读、接龙展示朗读、从学生读的情况来看，课堂朗读训练效果还是不错的，学生的潜力真是无穷，甚至在学生展示朗读过程中，个别单词读错，老师没有听出来，学生们倒是听出来了，就马上站起来进行纠错，看着课堂上展示环节，学生你争我抢的场景，我又想起了我上初中时的英语课……

          教我们英语的有印象的有两位老师，一个是高文龙老师，一个是张治国老师。高文龙老师给我的印象有四个：全英文板书书写非常流利、规范；每次上新课，从单词、句子到课文都给我们进行示范朗读，并且发音非常标准，朗读课文语气轻重缓急恰到好处、停顿抑扬顿挫；上课时表情严肃，我们都有点紧张害怕；“武功”有点高。那时候我们上课教室里也没有多媒体设备，英语笔记本用的不少，老师一写就是一大黑板。记得有一次上课老师让背诵英语课文，我没有认真读，也没有认真背，只模糊记得让背诵的那篇课文非常长，第一句好像是“long long ago,there lived a king……”,后边记不起来了，正在提心吊胆的想呢，千万别提问到我，还没想完，就点了我的名，我当然没有背下来，好像老师并没有着急，只是下课后被老师带到办公室门口站着背了不到一节课，虽然感觉有点丢人，但毕竟背过了，也就被“释放”回了班级，经过这次教训，以后很少有背不过的情况了；还有一次大家都在背诵新学的单词，老师让停了下来，开始提问背诵情况，当有背得好的同学时，老师就说一句“very  good!”我旁边座位一个同学在小声说话，问什么叫“very  good”呢？“very  good”是什么意思呢？没人回答他，因为大家都害怕被提问时背不过，他又重复了一遍，正好被老师听见，老师把他请到了讲台附近，老师问他刚才说的什么，他说没说话，老师也就没有继续追问，说让他背单词，他说没背过，又让他读一遍，他说不会，老师从讲台上走下来，右手好像是拽着他的肩膀一使劲，就把他从教室地面拖到了讲台上（记得当时讲台离地面至少有三十公分吧），我们连大气都不敢喘，感觉一个是老师真生气了，再有就是老师“武功”太高了……张治国老师给我的印象就是脾气还不错，上课时口头语有点多，比如，上课提问时，经常说，“那个谁，林荣，你站起来背；那个谁，小锋，你站起来背”。“那个谁”就是他经常说的一个口头语……时间真快，转眼毕业了这么长时间了。

        现在的孩子们上课真好，教室里有多媒体设备，老师们相对于我们上初中时，也轻松多了，使用自己制作的课件投在多媒体屏幕上，又有视频、又有录音、有图片、练习题…… 

      10月26日听英语公开课随想