昨天晚上王老师在洛阳焦点父母课堂讲完基本理论课后，经过广泛讨论和征求学员意见，逐项逐条同我们学员一起建立规则，并人性化、平易化的巧妙把规则变为技能，让我们一起学习每天读书的技能：
一、他首先请大家说一说读书有什么好处，有同学说给孩子起到示范作用，有说扩大知识面、开阔眼界、有说强化焦点SFBT相关知识！等等！
二、给学习活动起名字，有说读书活功定365天的，有说定一星期的，最后大家讨论定为二十一天，名字为《挑战二十一天》、先进步一点点，初步完成后，再确定下一个目标！
三、设定读书活功最低限度，最低限度是焦点书籍一页！范围≥1页，时限每天晚上12点以前，三种读书形式，打卡小程序，发语音，发语音文字，另外每天开读时要说明读哪本书第几页至第几页！
四、确定支持者！王老师，陈班长及众同学做为支持者，有事不能按时读书在洛阳焦点父母课堂二期群内发语音，要向值班班长请假，但二十一天不能超三次，凡不读书，不请假的下次上课当众读两页书！
五、二十一天学习读书任务完成后庆祝：第4周王老师点评简书，统计简书篇数，刘老师加1节团体辅导课，做为大家福利，学员在庆祝时每人带一种好吃小食品！分享读书收获！
这次通过学习王老师的《如何与孩子建立规则》，又在王老师启发鼓励和亲自操作下，完成了对全部学员的《学习每天读书的技能》的设计过程，深切感到：
一、这个规则建立过程很人性化，很尊重人，很适用；
二、以前我们家长对孩孑定规矩，提要求，不征求孩子意见，认为自己以为的就是孩子以为的，不了解孩子的所思所想，孩子的实际难处，很多执行不下去，就这个原因，孩子不执行，或变调，或模糊你的规矩，最后导致流产！
三、焦点的技能学习设计过程，具体化了规则的细则，把学习技能的益处，名称，最低限度，读书使用软件及方法，惩戒，请假及庆祝方式予以罗列，最后由老师、班长和每位同学在学习每天读书的技能书面文书下面当众签字，让人感到有益，有责，有压力，有动力，有成果，有奖励，使你感到有坐上飞驰的列车之感，只能前进，勇往直前！
