同事为孩子学习状态不好的事一直非常焦虑，严重时据说整晚整晚睡不着觉。孩子学习习惯不好，课堂效率不高，回家一问三不知。在一次课堂检测中，二年级的孩子只考了八十多分，妥妥的倒数，让同事的焦虑情绪达到顶峰，回家拉着孩子重新将课文内容梳理一遍，常常忙到深夜，母子二人心力交瘁。
在又一次给孩子补习到晚上十点多，身心疲惫的来上班却得知孩子在课堂上毫不收敛地玩东西时，同事爆发了！在办公室狠狠地训斥了孩子，让孩子在自己任教的班级整整罚站了两节课……
同事的焦虑我没法感同身受，联想到自家学习天赋平平的小姑娘，我不禁思考，在课题分离中，孩子的学习是孩子自己的事情，家长有教育的责任，可是不能越俎代庖，那么当孩子不爱学习时，家长要负什么责任呢？
我家小姑娘虽然才中班，可目前展现出来的学习天赋勉强只有中人之姿，记忆力平平，学习兴趣更是半点也无。问起要不要认字，要不要学习？总是果断摇头说不要，并明确表示自己只想着玩。
好不容易引导着认识几个字，也是一边学一边忘，有些字上一秒记住了，下一秒又忘的一干二净。目前比她小的同伴已经能将从1到100的数字数的倒背如流，小姑娘顺数还不太流畅。
身为老师，教育自己的孩子时总是无形中背负着很多压力——自己的孩子都教育不好，怎么去教育别人家的崽？可是，老师家的孩子一定要优秀吗？
我的心里有两种矛盾的想法，一方面觉得学习一定是孩子自己的事，家长行使教育责任时一定要先建立关系，在孩子配合的基础上帮助孩子；一方面又觉得孩子自制力差，不清楚学习对人生的重大意义，需要家长的强力干预。
合作还是掌握主导权，让孩子听话？
写着写着，我的心里已经有了答案。
