郝广才相信阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具，阅读是通往美好未来的不二法门，所以他要为孩子制作和出版一本本的好书。本书从写句子、想故事、发现结构逐步展开。
都说人是由细胞和血液组成的，但实际上，人就像叶子，只要风经过，它就会歌唱。 ——尚纪沃诺（Jean Giono，1895-1970）
序：老鹰还是小鸡？翅膀的大小，决定一只鸟能飞多高。（作为老师，不要去修剪孩子身上的翅膀）
学习写作，是学用理性的方法表达感性，用感性的方法表达理性。例《静夜思》我先教孩子们抬头，想想会看见什么？天上有的，白云，星星，小鸟……就跑出来了。然后问，什么跟刚刚想的东西很像？白云就联想到棉花糖，那棉花糖怎么上天？它要会飞。再来，问你平常会想念谁？外婆，爷爷，舅舅……就自然登场。好，那外婆给你什么？跟你做什么？其中什么东西跟白云、棉花糖有相同的地方？他们的共同点是什么？白。还有呢？软。还有呢？形状是一朵、一堆……孩子学会像李白运用这个世界的东西，来表达他的思念。所以李白不是拿来背，是拿来用的。学表达和创造。
第一课 图像思考
语言文字的本质就是表达画面《江雪》《满江红》《天净沙·秋思》
用图写文字，用文字画图。写作是将语言化成文字，练习写作也会增强思考能力。例小学生作文《我的爸爸》 乏味，同蜘蛛一般安静，却在她心灵的幽暗之处结出了一张网。——福楼拜《包法利夫人》
第二课 形容
形容像盐，让文章美味。引刘向的《说苑》善说篇中惠子与梁惠王一段。
1.说人胖，绝不能写胖。（高尔基、莎士比亚、泰戈尔）（地球，气球，装西瓜的布袋，捧腹！想起宋杨老师说的美国人的胖）2.由小见大，效果更好。莫泊桑等写瘦。远看，近看，再加点想象。皮诺丘紧闭双唇，像两片钉死的木板，一动也不动。——柯洛帝木偶奇遇记《》每个人都有缺陷，就像被上帝咬过的苹果；有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。——托尔斯泰战争与和平《》
第三课 具体与抽象
莎士比亚和托尔斯泰写“笨” ：他的聪明有一粒芥末子那么大。要是他会思考，一根木棒也会思考了。 没有智慧的脑袋，就像没有蜡烛的灯笼。
一种情绪，可用一百种东西表达，一种东西，可表达一百种情绪。如心情。抽象形容具体：悲伤的森林，愤怒的大地，热闹的星空，雾中的伦敦很推理，阳光下的喷泉很罗马……描写东西，语感要细。悲伤是两座花园之间筑起的高墙。——纪伯伦 对勇敢的人而言，好运与不幸就像他的左手和右手，他两手都用。——圣加大利纳
第四课 反向思考
美国首席大法官约翰罗伯茨在儿毕业典礼说：我希望你们不时遭到不公平的对待，这样你们才能明白公平正义的价值。 我希望你们受到背叛，这样你们才能学到忠诚的重要。 我希望你们偶尔会感到孤独，这样你们才不会把朋友视为理所当然。
同样我们可以：向虚伪的人，学习正直；向高傲的人，学习谦虚；向残酷的人，学习仁德；向粗暴的人，学习和善；＿＿＿＿＿＿
只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 自卑虽与骄傲对立，实际上却与骄傲最相近。——斯宾诺莎 死亡不可悲，可悲的是，多数人根本没有真正活过。——《深夜加油站遇见苏格拉底》
第五课 对比
如果有高耸坚硬的墙壁和击墙破裂的鸡蛋，我总是站在鸡蛋这一边。这是春上村树领取耶路撒冷文学奖时所说。例成语。
主题？相反？连结！例狄更斯《双城记》，雪莱，海伦凯勒，孔子，李白（此处需复读原文）最终，我们记得的不是我们敌人的话语，而是我们朋友的沉默。——马丁路德·金恩
第六课 回转反复
美国总统甘迺迪：不要问国家能为你做什么？要问你能为国家做什么？
常见在前，意外在后，自制名言。
第七课 动作
很重要！一组动作，例关羽斩华雄，老人与海。 动作组合情境，使文立体。
这动作就是要写慢动作。空间放大，时间放慢，加上情境，补足细节。
