2020年11月3日星期二
这一天我做了三个个案和一次老师交流，再加一节SEL课（主题：庆祝）。肖老师做了两个个案，上了一节5.3班的SEL（主题：友谊）。这些个案中两个六年级、三个五年级，其中一个涉及交友，三个为学困，还有一个情绪状况。
一天工作结束，我和肖老师的感觉都是累并满足着，助人的自豪感油然而生，同时也不泛感慨，这件工作的基本原理不难，会说话就能做到，每一个家长，每一位老师都能做到。因为我知道每一位父母和老师都不缺爱孩子的心，只是需要前期投入一个时间和信心去练习，让所做成为习惯和日常。
【值得庆祝的事】
12：40，我们VIP会员班，准时约见。
我问大家今天你们有什么值得庆祝的事吗？居然无一人回应，是没有吗？我也无从知道。于是，我临时决定将之前准备的“相互尊重”的主题换成“庆祝”这个主题
当40个孩子被问到：你们的生活和学习过程中什么时刻会庆祝时，孩子什么说了一堆的大事，都是过大节拜大年、考大学拿第一、有吃不完食物玩不完的游戏、……
看到黑板上写的，这些都是他们听说的，也不是很容易实现的，难道这些孩子没有值得庆祝的？难道他们不应该或者不配吗？我想让日常生活中的小事，成为我们平日里的高光时刻，这就是庆祝的意义。
于是，我给大家读了一篇故事，那是关于我和我十岁儿子的一段小故事《全队16个人，只有我一个人没有上场｜陪练生活》。
分享完之后，我再问：现在你们觉得还有什么事是值得我们庆祝的呢？以后我们可以试试去庆祝的？于是他们补充了好些条（上图用黄色笔写的）。补充的这些更多的会细小一些，日常生活一些，我们的日常都可以成为高光时刻！
【你会怎么庆祝】
我和孩子们商量的庆祝方式是“边说‘1 、2、3’边跟大家上下击掌，然后水平对击一次”。当然也不是每个人每天都会做这样的活动，有人马上说他有一个不一样的击掌，是篮球场上队员间的庆祝动作，撞肩的力量拼发出的激情会感染每一个人。
有个男生下课后跟我说：冬青老师，和同学一起来上课也是庆祝的方式。这是他想的到方式，我请他补充到了第6条。
庆祝难道一定要吃吃喝喝吗？庆祝一定要大动作吗？庆祝一定要花时间花精力准备吗？
庆祝更可以是我们内心的一个仪式感！让我想到了足球场上球星们进球都有庆祝动作，让我想到了响指，想到了握拳，想到了Give me Five……
【频频举手的男生】
今天课堂中，L坐在第一桌靠中间的位置，身板一直是挺立的，眼神随着我的移动而转动，几乎每次提问都会举手，有时候对一个问题还会举很多次手……我内心无数个瞬间闪现出惊讶。我记得前两次见他在教室上课，揉揉眼睛，抠抠鼻子，扭动一下身体，挪一下屁股，要跟读时，错过第一句才反应过来，跟旁边的孩子讲话……这简直判若两人。
我不知道是不是与这些有关，找原因永远都难说找到的是准确的客观的。我记得，上周课间在走廊上，我和L同学聊了聊读书的事，关于他读书之类——他从9月起，每半个月就会在班级图书角借一本书；问他前一节语文课到快下课的时候，他揉着眼睛，是不是不舒服；和他聊他们班为什么可以每次都可以在课间操时第一个班到达操作，还是整齐的路队进入，安静地等待其他班？他说：大概每个人都有一份责任吧！
我想这份责任也包括笔直地专注于社会情感课堂，加油，小伙子，你能看到全班同学的那份责任，你就已经拥有了！
【我不怎么爱看书】
我有一本《杰瑞的冷静太空》，上周孩子们借着看了，我推荐给N，问他：“你喜欢看书吗？”，他对我说：“我不怎么看书呢？”，我请他试试看这一本绘本，他抱着书，找了一个位置坐下来，从头到尾头都没有抬一下看了起来！
几分钟后，我们收拾完了教室在和几个女同学聊天，他双手拿将书递给我，很真诚地对我说：“老师，我看完了！”
从那周以后的每个周二中午，我都能见到他坐在教室前排，再也没有在课堂上和旁边的同学讲小话了。我问他是怎么做到的？他有点羞涩地摸摸后脑勺笑笑，回答我：“有点喜欢上这个课了！” 孩子，是因为你知道刻意地控制自己的行为，没有跟特别特别熟悉地人坐一起，这是你为自己喜欢这个课所做出的努力。自己调整了，感觉和状态都将不一样。
【收拾教室】
每次课结束后，这几个女孩都会主动的留下来收拾教室，不仅按每个桌子周围摆了六张椅子，椅子紧贴桌子，还对齐了桌子。直到将教室门锁好才离开，这也是一份责任！对于锁门这个工作，他们牢牢地聆记着。
谢谢记录，星星点点的，只是希望将每一份触动留下来，让这些美好传递。这些孩子都是为班级注入美味水果的孩子，他们的行为都象水果沙拉和香蕉蛋糕一样受欢迎。班级里的每个孩子都在不断的为班级的水果沙拉在注入自己的喜爱的，我相信烂香蕉是可以变成美味的香蕉蛋糕的，因为有挺多的配方和工具，而他们都有想学习配方魔法的意愿。
