双减下，如何减负不减效
双减”政策的明确要求：小学一二年级不考试，不布置书面家庭作业。而在长期以来的教育教学中，作业一直都是课堂教学实施的重要组成部分。那么怎么样既减轻孩子的课业负担， 又不减轻孩子们的学习效果呢？
首先，要着眼于课堂教学。 依托教学大纲，认真钻研教材，把握好教学目标及重难点，结合孩子的年龄特点，让课堂教学充满科学性、趣味性，提高课堂教学效果，向课堂40分钟要质量，要效果。
其次，减轻作业负担，尤其作为低年级的不布置书面作业，那么我们可以设计些非书面的口头性的作业，比如：
1. “读”的作业
读课文，读生字，读课外阅读，孩子可以邀请家长一起读，既调动孩子的积极性，还可以增加亲子互动。
2.“说”的作业
根据低年级孩子爱说好表现的年龄特征，让孩子把当天在学校学到的内容说给家长听，既复习巩固了当天所学，又锻炼了孩子的语言表达能力。为以后的“写”打基础。
3.“做”的作业
喜欢涂涂画画， 是低年级的孩子的共性，我们不妨给孩子布置一些手工作业。
比如学完二年级课文《小蝌蚪找妈妈》，对于小蝌蚪的生长的过程，是难点，孩子们难以理解，我们可以让孩子把这个过程画出来，第二天，拿着自己的作品讲给同学听。画—说，这个过程不仅充满趣味性，而且对巩固课文内容有很大的帮助。
总之，作为一名低年级的老师，面对双减”进行时，我们既要提高自己的教育教学的综合能力，又要充分尊重学生的身心特点、个体差异，灵活运用各种资源，不断丰富作业的形式内容。让孩子们愿意的学 ，开心的学。那么效果就自然而来。
