最近陪女儿拼拼图。一张是小猪佩奇，一张是汪汪队，每张都有40块。
每次开始玩的时候，我都会问：“你确定要玩吗？”女儿点头。我再问：“要玩就得认真地拼完哟。”得到女儿的肯定答复之后，我们就开始了。
前两回，女儿都是拼了几块又去玩别的了，硬把她抓回来，不是扔拼图，就是胡乱拼。不管我怎么跟她说要认真做事，玩之前她答应过的，之类之类，她都是一副吊儿郎当的欠样儿。告知她不拼就收起来了，她又是一阵声嘶力竭的哭闹。耐心被耗尽之后，她得到了我的一顿胖揍。
我觉得有始有终地做好一件事情是态度问题，要从小养成，但也偶尔怀疑对于一个2周4的娃来说，上述的要求是否过于苛刻。我肯定拼图她是可以完成的，这两张买了很久了，之前零零星星教过。而且在拼40块的之前，我特意买了13块的训练过，以便让她循序渐进。可是娃的表现令人沮丧，是哪里有问题？
我尝试改变引导的方式，拼的时候，把自己和她当成竞争对手，我也化身成了一个2周4的宝宝。我兴奋地说：“接下来拼啥，我要先找到。”我的表现带动了女儿的积极性，她也嚷嚷着要先找到，之前懒散的状态消失。这种方式很有效啊！我正得意，拼了差不多一半以后，她又开始注意力不集中了，一会儿拿起她的玩具，一会儿扔那些尚未拼上去的拼图。
竞争性的言语已经无法激励她了，我又改变战术，示弱地说：“桐，妈妈找不到路马的身体了，你能帮我吗？”她开心地拍拍我，安慰道：“你不要难过，我会帮你找到的。”话虽这么说，她依然我行我素地捣蛋。挫败感向我袭来。。
玩着玩着，女儿把剩下的拼图藏了被子下面，边藏边狡诈地说：“嘿嘿，你永远找不到这些拼图了。”我明白她在模仿动画片朵拉里的捣蛋鬼狐狸。正愁找不到有效沟通突破口的我心生一计，笑着说道：“你是捣蛋鬼啊，哈哈，捣蛋鬼别捣蛋，捣蛋鬼别捣蛋。好了，这时候捣蛋鬼该把偷走的拼图还回来了。”
平日里她就常让我扮演捣蛋鬼，或者她扮演捣蛋鬼，另外一方则要阻止捣蛋行为。果然！女儿接受了！她开心地交出了所有的拼图，我暗自窃喜，又开始引导她拼拼图。
没拼几块，她又想玩一次捣蛋鬼游戏。一早被我识破，我赶紧说：“每集动画片里面，捣蛋鬼狐狸一般只捣蛋一次，它也不是常常捣蛋的，你也不可以哟。”女儿听听，高兴地点头。
接下来，她独立完成了剩下的拼图。快结束的时候，她边拼边快乐地喊着：“马上要拼完了，万岁。”这样的小成功对她而言，也带来了满满的成就感吧，哈哈哈，这会是一个好的开始。我们最后还give me five了。难得的happy ending啊。
这次的胜利给我带来一点重大启示：
有效的沟通要建立在平等的基础上。
我把自己当成和她一样的孩子，用她的心智去考虑问题。比如之前她一走神，我就说教式地批评她，整个一唐僧。她可能还不理解你的话，甚至看到生气愤怒的你还会更加兴奋，以至于升级捣蛋行为。回过头来想想，当她把拼图藏起来，我如果说会弄丢找不到了，她一定更加乐而为之。因为此时她是捣蛋鬼啊！但是我理解了她的行为，并且配合地作出回应，刀不动枪不动地将她拉回我的既定轨道上，为自己的机智点赞。
所以跟孩子玩的时候，就把自己也当个孩子吧，这样才能开心地玩到一块儿去。千万不能用成人的思维去看待孩子的行为，否则必定是歇斯底里，心累到不能自已。
