文 梁树丽
题记：在孩子只需记忆正确答案的今天，有一种教育，让孩子成为孩子，让他们慢慢长大。
对于华德福教育，网上很多人褒贬不一。在我第一次看这本书的时候，自然带着些许的偏见和随意；如今重读这本书，我感悟到的不仅是新颖的教学手法，更是芬瑟老师对教学和学生的热爱点燃了我心中的职业激情。人生是一段旅程，学校是一段旅程，在这个旅程中，我读到了别样的“最”。
最让我感动——给孩子的“生日故事”。我们在孩子们过生日的时候，是否也会像芬瑟老师一样给孩子讲《开花的欧石楠》呢？露茜是一个学习迟钝的孩子，她对自己充满了不自信，她总是受到孩子们的嘲弄。面对这样的状况，与其惩罚一名学习迟钝者，芬瑟老师更愿意想办法去帮助他，因为他总是寻找能给进度缓慢的孩子以信心的图片和形象。他用这个故事告诉了同学们，露茜就是那株欧石楠，总有一天它会开出许许多多的花。
我也尝试过很多给孩子们过生日的方法。比如我会在他们生日的时候，写一封信给他们，或者给他们朗诵一篇好文章，但是和芬瑟老师相比我唯一不足的就是没有根据每个孩子学习的特点来选择故事，我太注重形式而忽略了细节。孩子们的心灵成长远比我们工作手册中的任何东西都更重要。
最给我启迪——双胞胎哥哥。我是一名英语老师，我深知语言的学习是需要环境的。我们也经常为学学生没有一个英语环境而苦恼，但是，在芬瑟老师这里，他的做法给了我很大的启迪。在一次德语课上，芬瑟老师告诉孩子们他的双胞胎哥哥要来看望他们。他们看上去长得像他，动作也像，但是他只会讲德语，不会说英语，他让孩子们和这个双胞胎哥哥交流。于是，随着德语课的进行，孩子们学会了用动作，图画和磕磕绊绊的德语来表达他们的想法。而芬瑟老师成功地扮演了两个人，给孩子们创设了成功的课堂。
我在想，英语课上我们也可以用这样的方式——双胞胎哥哥来帮助孩子们创色学习环境。虽然这只是一个假想的角色，但是，却能很好地调动孩子们学习的积极性，不是吗？在我新学期的课堂中，我也要用这样的方式来改变一下我的教学，和孩子们一起玩这个游戏，让课堂更加充满乐趣。
最令我折服——与众不同的物理课。说到物理课，我是恐惧的，这和我对一些公式和画图总搞不明白有关。现在的孩子惧怕物理，觉得物理这门科目难，那些枯燥的公式太多，班上的女生尤其如此。当我读到《与众不同的物理课》时，我被深深地吸引了，我第一次发现原来物理竟然如此有趣。比如，寒冬时节，冰柱悬在窗外，他们学习热力学。芬瑟老师分别用一碗热水，一碗冷水，一碗温水，让孩子们一个接一个把左手放进冷水，右手放进热水，然后双手迅速地放进温水中来感受身体对冷热的反应。比如在使用做高锰酸钾实验时，让学生进行讨论并用文字记录自己的感受等。其实，想想，我们的学习和他们的区别在于，我们是在学课本，而他们是在用实验验证课本。这样的与众不同，不正是我们需要去探索和弥补的吗？
最产生共鸣——“我的个人故事”。芬瑟老师在叙述《我的个人故事》的时候，我的心情很沉重，这让我看到了自己。那几年我一直带初三，而孩子又小需要照顾，我总是忙得焦头烂额。我对班上孩子们的热爱远远超过对自己孩子的热爱，常常为了给班上的孩子加班补习，而忘记了自己的孩子，儿子曾不止一次的抱怨我，而我又很无奈。记得一次天下大雨，正忙着上课的我，顾不上去接孩子，结果他浑身湿透地跑回了家，我想着他应该没事，结果晚上就发起了高烧，为此，我折腾了一个晚上来照顾孩子，第二天也无法上课了。正如芬瑟老师所说——承担的事情太多，把自己的时间填得太满，最后只能失衡。后来，我坚持到初一教学，事实证明我是正确的，我有更多的时间和孩子相处，我就有更多的精力服务于教学。
最温暖我心——毕业诗。毕业典礼仿佛是旅程的终点，在我们的毕业典礼上，我们会怎么安排呢？我参加过儿子的幼儿园毕业典礼，孩子们都穿上博士服合影留念，然后老师读对孩子的寄语，然后是孩子们的节目表演，或唱歌或舞蹈等。我想，初中的毕业典礼也亦如此吧。而在芬瑟老师的毕业典礼上，我看到了孩子们用自己的心和美好的愿望写下毕业诗来朗诵，这是多么美好和温馨的时刻啊！这些诗来自孩子们的心灵深处，那是最美最真最纯洁的感恩。真的，我们对孩子们了解的越多，我们就越能意识到是孩子们在不断地教育着我们。他们不是被成人咀嚼过的繁重知识的“填鸭”，他们是新鲜、灵感、智慧的源泉。
重读《学校是一段旅程》，你会发现这个旅程没有终点，留给我们的只是不停地思索，思索，再思索……我们无法做到用华德福的方式教书育人，但是，哪怕我们从中让自己改变了那么一点点，我们就会享受到旅程中那从未有过的快乐！
