2018.8.11
周六又起了个大早，前往杭州参加百万讲师赋能训练营。
张毅老师带来的《教学活动设计和专业呈现技巧》是一部艺术品。
话题从越来越多的固定模式的岗位被机器人替代，然而呢，教学设计和课程呈现，人脑的思维和创造力，仍是是机器人目前无法代替的。
第一章、脑科学原理的启示
课程从探究自我和探究他人开始……
收集问题：
1. 如何激发学员的参与动机，使学员更主动的学习？
2. 学员认为的好课程具备哪些特点？ME-WE-US交流形式
3. 如何使学员更主动的学习？
常用的练习形式：
1.填空2.连线3.选择配对4.视觉引导5.头脑书写6.我问你答7. ME-WE-US 8.相互采访9.漫游画廊10.动手实操11.互教互学12.扫码测评
第二章、四元八步课程设计及应用
A、四元
学员体验到了什么？
学员的认知思维发生了什么样的变化？
如何确保学有所得？
如何促使转化应用？
三人一组：个人经历练习
分享3个关于我自己的问题：
这个过程追溯童年会特别有感触，因为特别有画面的代入感，特别有感悟本我的能量。
我记得我分享的是：最快乐的是10岁生日，堂兄弟姐妹来一同度过（说明我从小喜欢和同龄人在一起）；最挑战的是，大学寒假与学妹结伴去山区教英语（说明教育始终在我的生命贯穿）真的好有画面感，至今难忘！
B、八步
八步比较抽象，还是四元比较容易记忆
1.激发动机（角色：引导者）
方法：
故事；情景模拟；提问；图片演示
2.讲解新知（角色：专家）
方法：思维导图；提问讨论；演讲；辩论；演示
3.体验操练（角色：教练）
方法：
实操训练法（说给他听，做给他看，说给我听，做给我看）
案例分析教学法
案例素材收集模版（来源于企业内部，更有代入感。S背景；T任务；A行动；R结果）
角色扮演（一步换角有点难，有个搭档来演会更真实）
成果发表、作品公示
4.转化应用（角色：评估者）
方法：
提问；故事；个人回顾；小组回顾；讲师回顾；行动计划
第三章、培训师的专业呈现技巧及实战练习
一、讲师的三大核心技能：听、说、问
其中我印象最深的是：三层次的聆听（聆听自我；聆听学员；聆听话外音）
二、讲师的完美呈现套路（最实用，不详述，自我修炼，需反复练）
整个课的结构
AM篇:
破冰(情感链接)—>欢迎学员—>目标说明（头脑书写1分钟）—>快速启动—>小组研讨—>视频播放—>扫码体验—>多种练习（卡片配对）
PM篇：
上场演练—>视觉卡片—>概括提炼—>故事分享—>四元八步—>实操练习（反复1.说给他听2.做给他看3.说给我听4.做给我看）
课题内容比较多，沉淀了3天才全部整理出来。
上完赋能训练营第2次课，感觉有了2把拐杖，可以蹒跚学步了~~
