一、拓宽理论学习途径助力教师成长
1.新教师培训：把入职 5 年内的小学数学教师纳入每年新招教师培训，时长 3 天之内。培训内容：职业认知，课标理念，礼仪文化，名教师课堂教学。
2.中青年教师培训：把教龄在 5-20 年教龄的小学数学教师纳入成长专项培训，时长 3 天之内。
培训内容：课标理念，课堂教学，名师课堂，名师讲堂，课堂反思。
3.骨干教师培训：把获得区级骨干以上的小学数学教师纳入成才专项培训，时长 5 天之内。
培训内容：课标理念，项目化的课堂教学，名家课堂，名家讲堂，课堂研究。
4.校本陪伴式培训：主要以小组式的任务学习群为主，把阅读落实于老师的日常中。
5.名师工作室孵化式培训：各工作室制定计划并落实。
二.丰富视导内容助长学校业务能力
1.被视导听课的全年级任教该学科的老师都应参加，我们有些学校落实不够。
2.视导听课要有针对性，带着问题去视导或解决学校的实际问题去视导。
3.查看教师教学常规，检查学校教务工作，听取学校对提升教学质量的方法与举措。
4.对视导结果从教师素养、教师常规、研务实效、学校教学管理（包括教具管理）四个方面给出评定和意见，压实层层责任。
三、搭建展示平台助攻师生数学素养
1.把新秀杯、崛起杯课堂教学竞赛纳入小学数学师生核心素养区级年会活动中，新增骨干教师类、教研团队类等教师群体针对性课堂教学比赛，这个可以两年一次。
2.新增与课堂教学互补的隔年一次的小数录像课比赛，提升教师的信息技术运用能力。这个可以分为普通教师、骨干教师、教研团队教师，甚至是行政干部的组别进行，这样所有教师每年都会在磨课的路上行走。
3.尝试新设小学数学教师素养比赛，倒逼教师增加数学知识的广度、深度和维度。
4.举办全区小学生数学素养大赛。
四、发挥集团办学优势助活片区教研
1.让区域和集团校为片区的教研成为常态，建立沟通机制。
2.把课题研究和教学成果汇报纳入集团办学考核内容。
五、搭建评价资源助推教学优质发展
1.研究一二年级小学数学无纸化评价内容和方法，以及评价结果的呈现标准。
2.思考区级小学三至六年级期末测试卷的样板，让评价更具精准。
