校园交易
周四中午，我开车去小饭桌接儿子回家，小家伙上车后我才发现，他手里攥着几粒糖。我问谁给的，他说自己买的。我继续追问从哪里弄到的钱，他说同学给他的一元钱。我除了警告他要少吃糖，以后不要再接受同学给的钱，便没再说什么。
周五是我的休息日，因为天气暖和，我骑着电动车去接儿子。他一出小区门口，便径直朝旁边的小卖部走去，我站在不远处大喊一声他的名字，不让去买东西，他便又退了回来，待走近我身旁，我才看清楚，他手机攥着十元钱。昨天的追问又重新上演了一遍，他告诉我是同学给的，拿这十元钱交换，更确切说是买他的小乐高人。一想到儿子拿到钱后要么买新的乐高人，要么买垃圾食品，我就觉得这件事情没那么简单起来。我当下便给小饭桌老师打了电话，让老师帮忙问问王同学，是不是他给我儿子的钱，如果这样我下午让我儿子把钱还给他，这件事就此结束。可万万没想到，王同学一口否认钱是他给我儿子的，于是事情变得复杂起来。
回家后，我从手机通讯录里找出王同学妈妈的联系方式，并打去电话。王妈妈说，王同学的压岁钱都是他自己保管，她也不知道是不是她儿子的钱。因为孩子中午在小饭桌休息，这要等晚上回家了才能问清楚。
晚上我按时等来了王妈妈的消息，钱就是她儿子的，她现在才发现王同学的压岁钱已经被他花去很多了，顺便还谢谢我，要不是我今天跟她说，压岁钱就叫他儿子偷偷地花完了，是他们做父母的失职，没有监管好孩子。我回复道，孩子还小，他们还管理不了钱，拿到了都是瞎花，咱们都得注意，然后一个微笑表情，再加一个十元红包转过去，这件事自此结束，但又没结束！
曾几何时，在整个一年级及二年级上学期，儿子经常跟同学交换物品，他从家里拿走的多是铅笔、橡皮、尺子或漫画书等，换回来的经常是漫画书，时而也有尺子和铅笔。孩子之间交换物品是很正常的事，那时我从来没有干预过。可到如今居然开始用钱来交换了，虽然这是商品经济的一部分，是我们作为社会人生活的一种常态，但我仍然不提倡孩子们这么小在校园里做交易。
校园交易的产生必然源于交易双方的需要，那么我的孩子需要什么呢？我突然理解他对乐高的痴迷，对漫画书的深爱，对垃圾食品的喜爱。家里虽有很多乐高，但玩过了就没意思了，我需要为他添置一些新的。家里的漫画书都快翻烂了，于是带孩子去书店买了他喜欢的植物大战僵尸科学版。垃圾食品虽无益于身体，但也不是天天吃，偶尔吃吃也可以吧，我试着努力不去做一个扫兴的母亲！
孩子进行货币交换，也是他们初识金钱的契机，我何不借此机会让儿子了解一下金钱呢！于是，我开始让儿子记录每日家庭的各项支出，并计算总费用，儿子也会惊呼，咱们家今天居然花了这么多钱！我甚至打算今年暑假时，给他批发一些小手工玩意儿，让他在广场上摆摊卖，让他体验生活，明白挣钱的不易，和理性消费的需要。
