昨天就小婵的《培训技巧运用实例》写了一篇如何对比文章修改前后的总结，收到李老师的评论：
可是我回答不了这个问题，感觉自己耍小聪明写的总结一下被搓破了。一定要好好回答这个问题才行。
于是将原文与修改后的文章打印出来仔细对比。
图中可以看出有两种记号痕迹，一是荧光笔标记的，另一是带标记的红色笔。开始我使用的是荧光笔在原文和修改后的文章中涂色，划了几句后发现这样对比，不容易看出差别。于是改变方式，用红色的笔加标记。调整顺序的用序号加横线，增加的内容用三角符号加横线，变更说法的用圈圈，删除的在文字中划线。这样一来很容易看出来修改的文章有哪些变化了。
删除内容1：“李忠秋老师”
原因分析：突出的是结构思考力课程的内容，书是预热，且讲师不是作者本人，不需要强调
删除内容2：“欢迎大家在今天课程结束后继续保持热情”
删除内容3：“重思维”
删除内容4：“孩子什么时候醒了”
原因分析：精炼语言
删除内容5：“授人鱼不如授人以渔”
原因分析：“授人鱼不如授人以渔”指帮助人不应仅仅是某一具体的事情，更应教给方法，但培养学习能力是培养一种习惯，用在这里不是很贴切
删除内容6：“再把精髓的”
原因分析：每个人的认知是不一样的，你分享的只是你认为的精髓，不一定是别人觉得有用的，分享即可，而不用强调是精髓
删除内容7：“让大家觉得读书培训不是工作负担，而是工作生活的必须品，让大家明白培训的价值无穷大”
原因分析：这只是作者的感觉，培训不是万能的，“培训价值无穷大”夸大了培训的作用，给参加培训学员的预期值过高
哈哈，感觉这样的方法还是不错的，以后对比时可以继续使用
1、比结构：用序号加横线对比段落调整，看结构关系的变化
2、比内容：用三角符号加横线标记增加的内容，用删除线标记删除的内容，问自己为什么增删
3、比细节：用序号加圈圈对比遣词用句的区别，体会表达的精准度
练习：PPT工具NT的环形复制，制作背景光芒图
