时间:14:30-18:00
地点:成华学校附近的艾修馆
参与伙伴:榛,措,果,娅,瑀,渠,端
IPMT 学习回顾
A 运动
B 内科 糖尿病,,阴实阳虚
C 儿科 孕期
D 校医 去到孩子的房间现场的感受
E 儿科 睡眠,是否做产前检查
F 家庭护理 全方位细致的关爱
文本阅读
- A通过目录,大概讲解了全书的内容
- 轮流朗读《1925 年第一版序》
- 轮流朗读3遍《第一章對人類存在的真實認識作為醫療藝術的基礎》,约2个小时
- 提取了部分关键词:开放态度,医疗艺术,想象的认识力
- B分享了全科医学,整体医学,内证观察笔记,中医的治疗陪伴和帮助
- G讨论了强化思考的练习,见“鲁道夫·斯坦纳的六个基本练习”中“(练习一)控制思想”
- G分享了想象的案例,王子公主等童话故事提升孩子对生命力量的想象,面向以太体工作
- F提到清空意识和灵感
- C提到表达性艺术治疗
- A提到人的四体,七元,九元
回顾
A:第一张就像个圆圈,从各个角度阐述
C:感官-自然法则,以太-想象,星辰-灵感,自我-直觉,建构,解构。需要持续,建议每周1次
E:医疗的艺术,在人智学基础上的医疗观
F:灵性法则,四体,内容很多慢慢学,需要持续
G:倒叙回顾,反过来读第1章: 如何去疗愈?哪里需要疗愈?生病的人,人的本质,四个层面,感知思考的方法,没有练习的状态,接纳现有科学和医学。
B:书读百遍,3个小时都在文本阅读,没运动,调整节奏
D:整本书的框架,蛋白质第9章(九元人)
IMPT 反馈
- 需要整体的学习计划
- 不是医生,如何与生活相关联?
活动计划
- 二周一次,每次文本阅读1章,全书共20章,估计2018年5月读完,第1章有点长,第2章会短一些。
- 在活动中加入一些相关的练习,如歌德观察,(练习一)控制思想。