都说教师是太阳底下最光辉的职业，听起来似乎有点言过其实。与五位著名教育家亲密接触后，发现这是最真实的表达。
光辉不仅仅指闪耀，而是指最重要。教育是培养人的工作，是面向未来的工作。
踏上教师这一行，就是选择了奉献，选择了太阳底下最劳神、最费心思的职业。
每个学生都是独一无二的，每个学生内心都向往一个美好的世界，每个学生所要走的路都是不同的。教师作为学生走向未来路上的引路人，任重而道远。
师爱，育人者的灵魂。
爱，就是一束阳光，照亮每个人的心灵世界。面对一个个尚未成熟的幼小心灵，更需要爱的滋润，爱的护佑，爱的培育。
没有爱就没有教育，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能到达内心深处。
——陶行知
学生学习知识，接受能力不一样，努力程度也不一样，但都想要理想的结果。
班级里有这样一个学生，平时上课不注意听讲，课下不认真复习巩固，测试时和别人相差十万八千里，急得哭红了眼。
典型的不出力，还想收成好。怎么办？批评他，就会将他最后求上进的心思都会打掉，告诉他需要平时努力，他也听不进去。
这样的学生，平时就要多给些关注，多些亲近，多些跟随。
在无形的严格要求中，陪同他在行为上努力。在不知不觉间，促使他发生改变，在行动中让他感受到不努力，就不会有收获。
师爱无声，暖化心灵；
师爱无影，引领方向；
师爱无形，塑造灵魂。
给每一个学生以尊重。
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯
马卡连柯去监狱领卡拉巴林。当马卡连柯和监狱长办理出狱手续时，马卡连柯亲切地叫他暂离办公室。卡拉巴林当时不理解。十年后，马卡连柯才告诉他，是为了让他看不见担保的条子，不让他感觉到人格受辱。
有些事学生自己根本意识不到，有些感觉学生当时并不清楚，作为教师必须细心的注意到。
被尊重随着他的成长，随着他的经历，随着他对世界的理解总会清楚地需要的。
每个学生都有其自身独特的价值，教师在教育教学中应承认差异。用平静的眼光，用公平的心对待每一个学生，站在不同的角度欣赏他们。
心理学家，马斯洛的需要层次理论，表明情感和归属的需要之于人的重要性，人在内心中均渴望得到他人的爱。
我们的教育对象是学生，他们渴望获得老师的爱、理解、尊重和欣赏。
以身作则，率先垂范。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
榜样的教育是无声胜有声教育的境界。教师自己首先就应该是一个天天向上散发着光的人。学生跟着光走，未来还会差吗？
在学习知识、传授知识时始终保持饱满的热情，一丝不苟的态度，面对困难毫不退缩，抓紧点滴时间充实自己，让学生能感到的进步。
在教师的努力中，学生用心看到了努力后的改变，不知不觉中就会加入到努力的队伍中。
处理问题时，是非观念明确，坚持原则。对学生来说，就是无声的引领。
想让学生成为什么样子，教师自己首先就得成为比理想中的学生更优秀的样子。
写在最后
苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指引人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。能启发他们去思考活在世上是为着什么，谁就能在他们的心灵中留下最深刻的痕迹。”
一个人道德水平的高度，是知识架构不起来的，来自人的灵魂深处。
爱是道师德的起点，自律是师德的框架，师德的肉在爱与自律的交织中建构。
教师是阳光，学生是幼苗；教师是园丁，学生是小树；教师是大树，学生是影子。
师德，育人者的根本。教师的言行举止，是学生的楷模。教师的人生观、世界观和价值观，对学生未来的有着深远的影响。
