从古至今，真正优秀的教师，是师德高尚者。因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。教育要触及学生的灵魂，引起学生灵魂深处的变化，教师必须具备良好的师德。
师德高尚的教师，绝对是富有大爱的人。中国古代日"师”曰"弟子”，就是说中国古代教师和学生的关系是这样的：就是把学生当做自己的儿子和弟弟。既然是儿子和弟弟，学生犯了错误、出现了差错，不拳脚相向，不！恶语相伤，能像爱护小草叶上的露珠一样呵护学生的自尊心。学生有进步、有变化，能充分肯定、及时表扬，爱护自己的眼睛，那样保护学生的上进心。
师德高尚的教师，一定有一颗公正无私的真心。他不歧视家境贫困或有生理缺陷的学生，不偏爱家庭富裕或身体条件好的学生，不偏袒学习成绩优异、表现好的学生，不嫌弃学习有困难、调皮捣蛋、很难管理的学生。他会把爱无私的洒向每一个学生，让学生永远在殷殷的师爱中度过每一天、每一小时、每一堂课。
师德高尚的教师绝对是具有责任心、事业心和奉献精神的教师。教育是个良心活，他不以教师职业作为谋生的工具，推天度日，而是把教育当作事业，全身心投入，能耐得住寂寞，守得住清贫，不追求奢华，远离铜臭，浮躁和浅薄。
师德高尚的教师，一定是具有先进教育理念的教师。没有先进的教育思想，就会被教育的现实所蒙蔽、所困扰、所束缚，脱不了教书匠的俗气。因为思想孕育方法，方法应证思想。目前大多数教师生活在平静的绝望中，无谓地消磨精力甚至生命。根源是没有教育思想。
师德高尚的教师，永远是富有创新精神的教师。在教学中，他们富有前瞻性、先进性、创造性，具有批判精神、反思意识，是不安于现状，追求卓越的人。
师德高尚的教师，一定是追求完美的教师。所谓完美，始于追求，止于至善。他们不因循守旧，不满足于现实，五，因为条件有限而拒绝卓越，能够创造条件去体验追求的过程，感悟创造的激情和喜悦。他们对明天有所希望，对学生的成长有所期待。
师德高尚的教师，不是空想主义者，不是幻想主义者。急功近利、急于求成、好大喜功，不是师德高尚者。教育是一种慢的艺术，是一种期待的艺术。教育理想的追求和现实，需要脚踏实地的行动和积累。要追求教育理想就要有所改变、有所行动、有所思考，有对改变的亲历。在理想和现实的冲突中，一定要努力寻找并发出自己的声音、自己的理解、自己的教育思想。
高尚的师德是教育的灵魂，做一名师德高尚的教师，是全社会的期盼，老百姓的期盼，学生的幸福，教育的幸福。
