《马文·柯林斯的教育之道：通往卓越教育的路径》
马文·柯林斯 希维娅·塔玛金
15个笔记
前 言
马文的方法是一种自然的流露，感觉就像母爱洋溢于其中。她一直在教室里走动，拍拍学生的头，触碰学生的肩膀，拥抱和赞扬学生。在教室里有三十几名学生，然而似乎没有一名学生被遗忘在人群之中。
马文·柯林斯确实鼓舞了孩子们，使他们自己想要有所作为。
第一章
“你不可能光坐在那儿，就能变得聪明起来。”
。在马文看来，具有独一无二的特征是非常重要的。她觉得自己和多数人不一样，并很喜欢这种与众不同。而她的这种态度常常被误认为是一种高傲自大，特立独行。
你们每周都要记忆一首诗歌，这样你们大脑的记忆力就会得到训练。
第四章
不付出就没有收获，他们自强自立，聪慧机智，完全可以自给自足
让孩子参与到故事里，不要让他们被动地盯着每一页的单词。她告诉我，让他们站在故事中某一人物的立场上，然后问他们都有哪些想法和感受。她还建议，我可以让孩子们给故事中的人物写信。
他说，那样会给经过学校的人留下不好的印象。
在公共教育系统工作的时间越长，我越逐渐认识到，学校唯独不在乎的就是教学。教学永远是排在最后的，
第五章
对于一个正在学习阅读的孩子，你最初给他的那本书决定了他以后会读什么。
即便是小孩子，他们也喜欢这样去分析故事，解开谜题，喜欢看见所有细节都相互吻合，最后问题迎刃而解。
我会有意给学生提出一些故意省略了事实的不完整的问题。我这样做，是为了教他们如何评估信息，并让他们意识到，并不是所有的问题都能回答。最后，他们学会了告诉我，信息不充分。
第六章
我从不认为，教师应该故作完美。如果老师从不展现人类脆弱的一面，那么孩子也会羞于承认他们自己脆弱的一面。不可能有完美的老师，就如不可能有完美的家长一样。
记住，没有人能够夺走你的知识。只有你自己能决定你这一生成功与否。你们绝不能放弃，要去翱翔。
第七章
让一切都很正式，能够设定一种庄重的基调，无论学校的环境如何，都能鼓励学生把学校看作一个圣地，一个学习的地方。
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