最近在整理孩子们学习英语的思路。 一路走来也爬过坡、拐过弯，有对有错。固然方法很重要，好的方法事半功倍；走过的弯路也不是全无收获，总之，在路上就一定有风景。
接下来，先说说姐妹们学英语的经历。幼儿园阶段我们选择了一家双语幼儿园，特点是外教作为班主任每天和孩子们在一起学习、游戏。这样就为她们练就较好的听力和语感打下来比较好的基础。接下来，我们学习了phonics，为拼读单词做准备。掌握了基本的拼读能力之后，便开始了绘本及分级阅读的过程。这个阶段是提升英语能力的重要一环。经过了以上几个阶段的锻炼，妹妹们现在可以实现初步的自主阅读，姐姐已经进入了章节书的阅读过程。
当然，英语是一种语言，同时也是交流的工具。听、说、读、写，自然样样都得拿得出手。怎么才能实现是个很实际的问题。从字面的排序不难理解，听是最先要解决的问题。回想孩子牙牙学语的过程，都是从听懂指令，然后模仿，再到自己遣词造句，然后才能读书看报，最后才能撰写文章，抒情表意。学习英语也是一样的过程，听懂了学起来就容易了。那么怎么听？听什么呢？我觉得首先要选择难度合适，孩子喜欢的内容。开始先泛泛的看，泛泛的听。多看几遍把意思猜个大概。然后找到对应的内容来读，读过之后基本就把剧情和句子对号入座了，回过头来再听，就可以用语言来理解剧情了。这样一个流程下来不仅听力有所提升，阅读和词汇也颇有收获。
“听”过了，我们再来聊聊“说”。一般孩子说的语言环境并不多，每天都有英语交流机会基本上是不可能的。怎么办呢？没关系，既然不能和别人交流，那我们就和自己说，也就是跟读。跟读的内容同样要孩子喜欢，语音纯正。(有情景感的故事不太适合跟读)。
解决了“听、说”，“读”就变得容易多了。前面提过，首先要有phonics的学习，掌握基本的拼读技巧。接下来从那些for phonics的辅助阅读工具开始，练习拼读，增加词汇，为章节书的阅读做准备。
最后，就到了写的阶段。我们现在刚刚开始尝试写一些内容，也还在不断摸索和总结。在这个方面没有太多经验，所以这一部分的内容且听下回分解。
