10月24日上午，知名特级教师蒋军晶来校授课讲学。自我到清英以来，已三次聆听他的课堂以及讲学报告，印象深刻，每次都给我带来特别的感受。
蒋军晶老师给我留下了这样几点思考：
1、蒋老师是个深谙教育现实的教师。他对教育的现状，对于一线教师的想法了解深刻，喜欢站在一线教师的角度思考问题，为一线教师发声，从不以领导专家的身份颐指气使，故弄玄虚，非常的实在。这样的品质很难得。社会是浮躁和功利的，近些年来的教育界也是如此，而且越来越严重。君不见，教育界如今是“大师”云集，稍微做出一点点小事，取得一点点小成就，就自称为名师或者授意别人称其为名师，而到处讲学走穴了；君不见，有关教育的新奇概念是越来越多，鱼龙混杂。炒概念，是社会的现状，但似乎没有哪个行业有教育界严重。教育是最为朴素的，哪有那么多玄而又玄的东西，哪有那么多的“模式”，哪需要那么多的“改革”？如今的许多教育概念，早在百年前就由那些伟大的教育家提出来了，他们用身体力行的教育实践证明着那一个个教育的真理并影响后世。对于教育界的所谓新的改革，所谓新的理念，我始终谨慎对待，不跟风，不盲从，做一个理智的行动着的教育明师。请注意，是“明师”而非“名师”。“明师”是尊重教育教学基本规律的教师，是尊重儿童生命成长基本规律的教师，而非一心想成名成家的“名师”。对于大多数老师来说，成为名师的机会是非常渺茫的，可能性是微乎其微的，那是需要机遇以及特殊的才能的。但人人都可以成为一位“明师”，以使自己成为学生生命成长中的重要他人。
2、蒋老师是个实干家。他虽偶尔批判教育界的乱象，但却是个十足的实干家。我始终认为，“批判，是更深层次的爱！”正是因为太热爱教育，太希望中国的教育能越来越好，所以人们才会不断地批判，不断地揭露教育中的种种被人们称为不“正能量”的东西。经常做出这样批判的教师才是真正的热爱教育，甚至才是真正的爱国。而那些一味唱教育赞歌的人，说得严重一些，正是他们使中国的教育停滞不前甚至倒退，是他们真正祸害了中国的教育。批判者更是建设者，只知道批判教育现实而不知建设的人也是让人厌烦的，我有点怀疑他们不停批判背后真正的目的。作为批判者的教师，更首先应该是一个建设者，虽然现实让人失望，但在自己的教室，面对着班级那些与自己生命遭遇的孩子，教师应该要从自我改变，带给这些孩子以不同的东西，给予他们生命更为丰厚的滋养。教师，一定要做个实干家，不能耍空架子，要实实在在地去做，实实在在地行动起来，将自己的生命与班级孩子的生命相融合，带给他们更好的教育，促进他们得到真正的成长。
3、中国的每位教师面临的教育现实大体相似。但我们可以像蒋老师一样，凭借自己的勤勉和坚守，让自己的教室开出一朵花，让教室里的生命都绽放出属于他们最美的模样。一位普通的教师，是可以有所作为的，一位班主任，更是可以大有作为的，只要我们发自内心深处的爱教育和爱孩子，就一定可以！回顾自己的从教历程，七年以来，我是在新教育的滋养下成长起来的，每次遇到教育的困惑，总是那些默默坚守在教育一线的新教育人鼓舞着我和支持着我。我从没有产生任何的职业倦怠感，始终怀揣着最初的教育梦想，充满激情地耕耘在自己的教室，陪伴着孩子们共同成长，享受着教育所带给我的莫大幸福。
4、蒋老师提到了开列书单的问题，我深表赞同。真正热爱阅读的人很少需要别人给他推荐阅读书单。据我观察，那些成天追着别人索要书单的人往往都是些从不阅读的人，他们借由询问别人开列书单的这个举动，而显示出自己对阅读的热爱，进而显示自己积极上进、勤奋好学精神。其实，这都是掩耳盗铃，自欺欺人之举。一个人读不读书，是否真正热爱阅读，是很容易被人看清楚的。更何况是那些你让他荐书的名师大家，他们可能刚听到你让他们荐书的话语，就觉得反感。
5、学生的阅读非常重要，而教师的有效引导更为重要，而这，是需要付出巨大的心力和艰苦卓绝的努力的。另外，蒋老师提到的学生群体中的“假学习”和“假阅读”现象让我深表赞同。班级里，早就发现了这一现象，装模作样地读书，装模作样的学习，都是在企图蒙骗老师的眼睛，内心还不知道在想什么小心思呢！真正热爱阅读、热爱学习的孩子，眼神绝对是不一样的，一眼就能看穿。接下来，针对这个问题，要想些对策，加以引导。很重要！
6、一场讲座，蒋老师差不多有10次拿出佐藤学的那本著名的《静悄悄的革命》一书，足见这本书对他影响至深。去年就买了这本书，可至今还未拆封，甚是惭愧。结合今天上课的主题《无字图书馆》，我的这本书算是“死”了，家里还有许多的书也是这样的被我束之高阁，静静地“死”去了……接下来的时光，该是让他们复活的时候了！
