英语学习中的创造力在哪里？
一直就在思考这个问题。正好昨天第6模块结束，于是，便给学生布置了一个激发创造力的作业：
利用周末时间制作一张小海报，主题是My favorite animal，要求图文并茂，文字要以三段论来介绍你最喜欢的动物，一定要上网查询一些关于该动物的其他信息，一定要让自己的海报变得更有趣一点，因为我们要颁奖的，因为最优秀的作品会被展示在班级的墙面上，因为你的努力和创意会让你发现一个全新的自己。
的确，只是写作文，多么的没有意思。只是在上课，兴趣也会逐渐减退。个人认为，对一门学科持久的热情终将来自于我们内心中不停的追问和不懈的求索。
我问，所以我更加感兴趣；
我做，所以我激发创造力。
作为一名英语教师，只有把课上40分钟与学生拥有无限可能的课下时间联系在一起，我们才有可能却发现一个新奇的世界，才能知道创造力，并不是你在课堂上思考几个问题，用英语和同伴进行了几次对话，更不是你在英语测试中又拿了100分，而是需要你实实在在的行动，敢于突破定向思维，乐于把自己哪怕是微不足道的想法都付出行动，从一开始出发的时候就能够看到最后的结果，凭借心中的直觉而创设出一幅美丽画卷，我想这或许就是创造力的一种。
美国著名导演史蒂文·斯皮尔伯格在最初拍摄《大白鲨》这部影片时，常常因为人工制造的机械鲨鱼短路等问题，而不得不停止拍摄。
但是，斯皮尔伯格没有盯着这头问题鲨鱼不放，他在想，如果是其他著名导演遇此状况，他们会怎么做呢？
突然，他意识到人在踩下水的时候并不会看到水下的一切，而人们看不见的东西恰恰是最恐怖的东西。
于是，他丢弃了让鲨鱼作为主导的想法，只让其在适当的时机露出一小部分身体，再用魔性的音乐稍加修饰，就能营造出恐怖的氛围。
正是因为这样，才让《大白鲨》这部影片完成了从普通到经典的跨越。而它的经典，就在于那些我们看不到鲨鱼存在的画面中。
我们在日常生活中也会碰到诸如此类令人焦急的问题，当我们面对第一个尝试被否定后，千万不要灰心，因为办法总比困难多。
我们需要做的就是坦然面对失败。失败是生活中的一部分，我们一样可以从失败中有所收获。不惧怕失败，才会激发更多的可能性。
我们还可以不按常理出牌，将日常做事的顺序颠倒一下。这样既可以提高我们的认知灵活性，还能使我们迅速从多样地概念中构建想法。
也许在某个时候，我们用某种方法成功的解决该问题，但事物总是存在于变化中，我们不可能再沿用最初的方法。
所以，我们不要总是盯着最初的想法不放，它只不过是我们在能力范围内所能作出的最容易的反应。
只有当我们抛开它，才能进一步审视出现的问题。我们要知道，一旦出现失败或困惑时，这恰是我们提升创造力的最佳时机。
希望我的学生能和我一起，在做中学，知行合一，把自己的世界创造成自己心中最期待的模样。
