【0704我在悦读】6377-萨摩

书名：《爱和自由》

作者：孙瑞雪

篇目：第十章——第十二章

摘录：

1.越是大城市的家庭，孩子和父母沟通的机会就越少。因为家长很忙，时间总是不够，各种事情都排在孩子前面。家长没有时间跟孩子一起工作、欣赏孩子想要欣赏的东西，没有时间倾听孩子的心声和感受。而好不容易和孩子在一起时，家长又可能在很大程度上心不在焉，不去理解孩子。

2.遗憾的是很多大人没有这样的耐性。我们越来越发现，在生活中，不管是大夫，还是老师，甚至是家长，都很难容忍孩子自由，让孩子有一个自我调节的空间和时间，让孩子自由、快乐地做他自己愿意做的时。

3.就是说宁可让他“浪费一点”，也不能破坏孩子的这种完美的追求。因为这个时候节俭的观念还不能在他心中形成，但是审美的观念却是他正在发展的关口，一定要帮他建立起来。

4.儿童小时候哭时绝对有理由的，心理学家认为，在儿童期间，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否原理丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。

复述和关联：

蒙台梭利说，当一个人在树林里散步的时候，他能够长久地沉思，能够浪漫地联想，这个时候，如果远处传来钟声，那么他的这种感觉会更好地加深，像诗一样。蒙台梭利说，一个优秀的蒙台梭利老师，她的杰出点就在于，当这个孩子正好在森林里散步的时候，老师就是那个钟声，能够把这种美好的感觉加深。这种说法还真是诗意。

我的理解是，每个孩子都是一个“精神胚胎”，而成人的作用比作“钟声”，也不过是为这纯净自然的画面增添了一份静谧而已。具体而言，成人如何才能成就一缕与静谧和谐相生的钟声呢？除了爱之外，就是要给予孩子以自由。自由是给孩子能够自我调节的时间和空间，让孩子自由、快乐地去做他自己愿做的事情。其中，我想探讨的是，孩子内在的秩序感和审美观。

蒙台梭利认为，孩子的秩序敏感期一般是从出生开始就有，在18个月-2岁半达到高峰期，并且会延续到5岁左右。这是阶段以连贯一致性和重复性为特征。这个阶段的孩子对既定的常规有一种强烈的热爱，有些孩子会被混乱所干扰和影响。所谓的“可怕的两岁”往往是孩子对环境中细小到没有被成人察觉的混乱的夸张反应。因此，蒙台梭利建议，成人要为孩子有心地建立一个有秩序的环境，并且还要有既定的基本规则。

简单来讲，首先要有外部的秩序，其次外部秩序才能促进内部秩序的建立。

一个婴儿会对我们不注意的事情感到非常焦虑不安，例如，一个婴儿哭，因为她见过不少女性出入她的房间，而当异于爸爸的另一个男性走进房间时，她就开始哭了。同理，中国孩子突然见到一张外国人的面孔，破坏了他以往的秩序和概念，所以他也会用哭声来表达恐惧和不满。或者是一个孩子哭了，原因是他曾多次见过的一把闭合的伞被第一次当他的面打了开来。再有，一个孩子可能会变得焦躁，因为她这一次在饭后洗的澡，而之前，她已经习惯了在饭前洗澡。

这些孩子没有任何其他动机和想法，他们只是在试图理解世界，创造秩序。当孩子知道所有的东西都在原位，一日常规可预见地进行时，他就会产生一种安全感，使他能够进入下一个心理发展阶段。

明智的父母认识到这个阶段并支持孩子内在秩序感的创造。他们用心地布置环境，建立稳定一致的一日常规，并确保这些秩序有序地展开。最重要的是，他们能够把自己置于孩子的位置，试图了解孩子所学的东西，并且能够尊重他的成长速度速度和成长需求需求。

最后想说的是，孙瑞雪在书中说：“儿童小时候哭时绝对有理由的，心理学家认为，在儿童期间，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否原理丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。”我认为审美观也是建立在秩序基础之上的。所以帮孩子建立秩序感是一种一箭多雕的事情，何乐而不为呢？

参考资料：

1. http://www.dailymontessori.com/sensitive-periods/sensitive-period-for-order/

2. http://montessori.edu/0-3parentingtext.html