生活处处有科学，学习科学，不仅给学生带来了快乐，也给我带来了快乐!
上周，因为学校需要做实验的照片。我就带着四年级一班的一群“小屁孩”去了实验室，在本次实验活动中，我们所做的实验叫做《测肺活量》。
这群小孩子，特别喜欢做实验，也特别期待做实验，周四下午第三节课一结束，就带着我让准备的盆子来到了实验室，当然，他们也没有忘记带着课本。
由于好长时间没来实验室了，上课时，他们显得有些激动，吵的很凶，经过我和晓宇老师将近10分钟的管理，班里才慢慢静下来。我的第一次实验课才正式开始，黑板上，有我上午就写下的：
一、课题：测肺活量。
二、测肺活量所用的材料：肺活量计（本次实验是学校实验室提供，如果自己做这个实验，必须要使用透明的瓶子，并在瓶子外画上均匀的刻度线），清水，盆子等。
三、测肺活量的使用方法：
①、测量前，先尽力吸一口气，然后通过橡胶管向肺活量计内尽量吹气，不得换气（如果是瓶子，应向瓶子内尽力吹气）。
②、为了取得更准确的数据，建议进行3轮测量，观察并记录数据。
正式开始实验之前，我不仅再次强调了纪律问题，还指着黑板让他们熟悉了测肺活量的使用方法，介绍完做实验的过程后，我还亲自做了做实验，我在在肺活量计灌了半瓶清水，紧接着我把塑料管插入肺活量计，手捂住瓶口，将肺活量计倒放，紧接着，当瓶内不在冒泡，我又深深吸一口气，然后嘴对着瓶内吹了一口气，让呼出的气进入瓶内，把水排出肺活量计。一看结果，我的肺活量才2000ml。我做完后，再次强调了几个重要的步骤:测肺活量计里不要装太多水、将测肺活量计倒过来后，要等不冒泡了，才可以通过塑料管向测肺活量计吹气、为了取得实验的准确性，一个人至少要测三次等等。还问到：“有谁可以超过我呢？”看着他们认真听，还有期待做实验的眼神啊！我都不忍心让他们失望和等待了，就让他们赶紧开始了实验！
通过实验，看见平时课上有些调皮的他们，做起实验如此认真，我心里不禁偷偷乐了。我把全班分成了九个小组，每个组都有小组长，小组长先自己做完，紧接着，各个小组的成员在小组长的带领下，认真测肺活量。组长比较辛苦一点，不仅要带着小组员认真做实验，而且还要做好记录，在这里，我谢谢那天认真负责的小组长们，谢谢积极配合的小朋友们。
愉快的时光总是那么短暂，一节课很快过去了，有的同学很不情愿的离开，可能是没有测到自己的肺活量，可能是还想继续想边实验边和同学交流自己的实验过程和结论，还可能是还沉静在愉快的实验之中等等。
课后，我又想学生抛出一个问题，通过上节课做实验测了你的肺活量，那么想想，你的肺活量到底跟什么有关系？前后桌展开了激烈的讨论，最终，在我的帮助下，我和我的小朋友们得出结论:我们的肺活量跟年龄，身高，体重，性别，是否经常运动等有关。所以，我告诉他们，平时要好好吃饭，好好锻炼，有一个好身体，才可以健康快乐的成长。
一节有趣的实验课，带着他们在学中玩，玩中学，不仅拉进我与他们的“关系”，而且让我们彼此在此实验中学到了很多知识。生活中有许多知识可以用科学解答，感谢科学给我带来的知识和快乐。
