昨晚9点30过后，漾漾还不肯睡觉，我陪她在沙发上玩，她突然看到了桌子上的龙眼。溜下去，嗯嗯嗯地指着要，这一刻我只有装睡。我已经有一点情绪化了，她中午没睡多久，我就没来得及午睡，我期待着她晚上早睡，结果这个点了。我闭着眼，她嗯嗯了两声没叫唤了，我微微睁开眼偷看，她搬了一个盒子过来。这个盒子平常给她玩的，不高，结实，她很喜欢脱手踩在上面。把盒子放好，漾漾脚踩在上面，自己使劲去够喜欢吃的龙眼，没有再叫我帮忙。结果还是不够高，没够着。我站起来帮忙，觉得特别搞笑。没有有意识地训练她借助工具，但她借助工具的意识很好，经常拿着个扫把伸进去扫沙发下的玩具。她应该是看到我们平常是这么做的而去模仿的。因为是事后模仿，这其中需要她观察，再内化，然后才能模仿出来，还需要身体的协调和力量。
关于内化，还有一个很好的例子。前几天一个晚上，保姆欧阳叫我“你看，快看你漾漾。”我扭头一看，就在门口，漾漾玩着玩着，做起了平板撑，还比较标准，身体在一条直线，只是手臂是伸直的。扭头看着我们，很得意，能坚持一会。我没有给她刻意示范过，只是在家偶尔做过，每次她都是爬到我身上去骑马。而这几天我都没做过，没想到，她什么时候就偷偷学会了。
曾看过这样的育儿理论，孩子的学习不一定是你示范她就掌握，她需要一个内化的过程，过一段时间，或长或短，突然有一天她就会了。
漾漾很多事情都是这样。没有刻意去教，但她突然就会了。惊讶之余，我会想她到底观察到了些什么?习得些什么?有些事情你根本没在意，她却习得了；有些事情，看起来她根本也没在意，过后却也习得了。我到底应该示范给她什么，提供给她什么? 原来我的一切都是她观察的对象，习得的来源，除了做更好的自己，还有它法吗？
育儿，即是育己；育己，即是育儿。
