孩子的学业生涯中，会不停的换各种老师，尤其孩子在幼小衔接的时候，好不容易跟幼儿园的老师和谐共处了三年，感觉特别的温馨，有的孩子甚至把老师当成自己的妈妈，因为对她无微不至的照顾。
升了小学加上课业量的增加以及教学模式的改变，好些孩子适应不了。随之而来的是班主任老师的调换，有的孩子适应不了，甚至有的孩子，因为不喜欢一个老师而不想学习他所带的这么课，遇到这种情况该怎么解决和孩子沟通呢？
其实我们应该让孩子明白，学习是“学习”之外的事，让他能够知道学习的目的和意义是什么。
可以跟孩子做一个形象的比喻：
老师是引领我们方向的一艘大船，而每一个孩子是即将要起航，学习新知识新本领的一艘小船。
每个人的成长就好比是一艘小船，它需要远航，需要更广阔的胸怀，不能停留在原地不动，更不能依靠在舒适的港湾。老师就好比是搭乘这个小船的一艘大船，为小船指明方向，引领小船去看更广阔美丽的风景，随着大船的远行，小船也在不停的学习。通过学习更好的练就自己的驾驭本领，将来有更广阔的空间和美好的风景，如果特别依赖这艘大船，让我们觉得特别舒服放松。
但如果遇到一艘自己不喜欢的大船，是不是我们就不努力不成长不进步了呢？我们的目的是为了看到河对岸美好的风景，而不因为一条大船的好坏，而选择退回岸上或者选择原地踏步，这样只能耽误自己的时间消耗自己的意志，最终什么都得不到，徒劳无功。
我们不应该以一条船的好坏而决定我们是否远航或者驻足。如果这艘大船不是我们理想或者不是我们喜欢的，我们要用尽全力的去划船，找到平衡点，具备和这只大船能够和谐相处的能力，找到解决问题的方法，收获一分勇气和自信，最终达到我们理想的彼岸。
可能有的小船运气特别的好，在行驶的过程中顺风顺水顺舟，不费多少的功夫就能到对岸。而有一些小船会经过九九八十一难，路途遇到狂风暴雨、电闪雷明才滑到对岸。
这两艘小船在以后的抗挫抗压能力哪个更强呢？肯定是经过暴风雨洗礼的。就像孩子一样，往往在逆境困难挫折面前，成长强大起来的反而更加具有自信，有解决问题的能力，有更好的抗压能力，以后的机会会更多。
所以当孩子遇上喜欢的或者不喜欢的老师有了以上的心态后，他会觉得都能适应，因为没有哪一个人是单独为他服务的。不可能百依百顺，什么都能按照他的意思想法去做，这样家长也不会表现的过于焦虑，会变得从容淡定，会正确看待面对孩子的各类问题，每一个孩子成长的问题都是一次成长的机会。
而偏偏有些家长非要剥夺孩子的成长过程。让一个弱小的本该成长的小舟，非要打造成一艘游轮，有的还想打造成航空母舰，又想让孩子吹上东风，恨不得让天时地利人和全具备，直接给他送到对岸，你觉得这样真的对孩子好吗？这是在真的帮孩子，还是在剥夺孩子成长的过程？
把成长的行为过程交给孩子，家长只做好孩子的教练和导游。
