下课了，你想象的场景是孩子们飞奔出教室吧。

但在我们的教室里，几乎每次下课了孩子们都想在教室多玩一会儿，不愿意离开。很多时候我们都是要和孩子约定回家的时间，时间到了他们才依依不舍地和家长回去。

为什么？

因为有玩具？不是，我们教育中心里除了一块很小的积木墙以外都是教具和书籍；

因为有小朋友一起玩？也不是，我们是小班制教学，孩子在很多地方都可以比在我们教育中心玩伴多……

那究竟是为什么孩子都想留在教室里呢？因为在这里训练，他们每天的进步都能被看见，他们被这个环境所接纳、被认可，他们在这里是放松的、真实的他们自己。

01

人生是一场马拉松，靠的不是抢跑，而是持久的生命力。

在去年流传很火的一个视频里，某小学的学生喊出口号：“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐！”

真的很到位啊！很多家长也吐槽陪写作业的无奈。他们对孩子讲过不止一次类似学习是让自己获得知识，学习可以增强能力，以后可以考好大学，有好工作……要说道理，我相信没有几个孩子不明白。

但现实是，很多孩子并不是真正的爱学习，学习上是迫于家长的压力，被家长安排学的东西很多。甚至有很大一部分家长和老师担心孩子输在“起跑线”上，就在孩子身心发展水平没有达到入学能力的时候，让孩子超前学习小学知识，导致孩子负荷大、压力大。

这些家长期望的是孩子不输在起跑线，殊不知，人生是一场马拉松，靠的不是抢跑，而是持久的生命力。

02

具备内驱力的孩子，

才能具备自主学习的动力。

这个持久的生命力是孩子成长的驱动力，是孩子的内驱力，本应是孩子与生俱来的。但为什么很多孩子内驱力不够呢？

现在很多孩子缺乏户外运动、不做家务，家长包办太多……这些原因都可能导致孩子基础能力发展不够，学和能不匹配，容易带给孩子压力，导致畏难，不自信。

爱玩是孩子的天性，而很多家长为了让孩子学习，不让他们玩。所以现在的大多数情况是家长要么把玩和学习对立起来，要么把玩当做利益交换的条件，学了才可以玩。或者用其他外部奖励，写完作业了可以看电视，考得好成绩可以买玩具……

当学习成为了交换条件、当学习成为了负担，孩子是很难真正爱学习的。

怎么才能让孩子真正做到自主学习呢？

我们的教学通过游戏的形式来呈现，孩子感受到的是快乐、轻松，在玩中练，练中变，孩子的能力提升上来了，自然而然学习成绩也得到提升。

家庭教育也是一样，父母要做的是创造适宜孩子成长的环境，遵循孩子身心发展的规律，让孩子从学习中感受快乐，让孩子具备足够的内部驱动力。

03

每个孩子都有属于他们自己的花期，遵循孩子身心发展的规律，

才能等到属于孩子自己的花期。

教育理念或者教育方式很容易被刻板套用。

教育也很容易走到两个极端，现在很多家长是管的很多，但也有的是完全不管。

近年来，放养和静待花开成为一部分家长的信条，但往往变成了放任。

种花需要合适的温度、土壤、水分、空气和阳光，条件都达到了，花才会按照它的生长规律开放。

孩子也有他们自己的花期，家长不能揠苗助长也不能只播下种子就不管，而是要尊重孩子生命成长的规律，给孩子创造适宜的生长条件，才能等到属于孩子的花期绽放。

结尾：

让我们帮助孩子的生命自然地成长和完善

我们始终致力于提升综合能力、唤醒无限潜能、激发学习兴趣、形成持久动力，培养出真正具有适应社会能力、具有幸福感的孩子。

我们的教育不仅仅是为了上学做准备，更是为未来生活做准备。我们教育的核心目的是帮助孩子的生命自然地成长和完善；让孩子获得身体、意志、思想的独立。

亲爱的家长们，让我们一起陪伴孩子成长，让孩子达到人格、心理、智力、精神的完善；让孩子具备生命的内驱力。