讲《唐雎不辱使命》一文，翻译课文时，到“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”一句，学生翻译出来后照例对这脱帽光脚、用头撞地的庸夫之怒嬉笑了一番。也许是有感于这两年学生自杀现象时有发生的境况，我停了下来，问道：“这真是庸夫之怒吗？”学生连连点头，我接着问：“那庸夫之怒还有哪些行为？”
“用头去撞墙！”
“撕破衣服，狂拽头发！”
“连扇自己耳光！”
“不吃不喝，暴跳骂街！”
“跳楼割腕喝药，各种自杀！”
……
同学们七嘴八舌地叫着罗列着种种，终于还是说到了“自杀”这个敏感的话题，不过他们的话里没有一点儿严肃和伤感，只是别人的行为而已。大家的反应让我放下了小心，第一次想和他们深入地聊聊。我问：“你们怎么评价这些庸夫之怒？”提出这个问题，我没有让学生立即回答，而是给出五分钟的时间，让他们思考后把自己的想法先写下再读来。
“在唐雎和秦王的谈话里，我听出来了，不管是君主还是臣子，都打心眼里看不起这种庸夫之怒，不仅不能达到自己的目的，反而是徒增笑料了。”
“庸夫之怒不论怒气多么大，都是在伤害自己，这样只能是仇者快亲者痛，有些傻了。”
“庸夫之怒，到底是一气之下的冲动。至于后果如何却是半点也不曾想过的，往往过后追悔莫及甚至连后悔的机会也没有了。”
“庸夫之怒是没志气没本事的人做的事，是对自己对别人的不负责任。我们要活出自己的精彩，而不是去做那些没有意义的事。”
“庸夫，有勇气，但没脑子。说白了就是莽汉，容易受人蛊惑。”
“庸夫之怒是懦夫的行为，是软弱的行为，这叫认输，不叫解放。”
“庸夫之怒，害人害己，实乃瘟疫。”
……
也许是经过了思考，学生的答案犀利又精彩，有点出乎我的预料。说实话，我一直觉得今年这届学生和往届相比不太好，平时总是满不在乎吊儿郎当的样子，我还一直觉得这些零零后在家养尊处优，稍有一点不如意就闹脾气，使脸色，看来是我的偏见了。沉思片刻，我和他们聊起了轻易自杀的问题，说了几个网上的例子，我问他们：“花一样的年纪却义无反顾地选择抛下一切去自杀，是不是因为你们平时玩游戏，里面的人物死后能复活，会让你们认为现实也是这样呢？你们知道死意味着什么吗？”学生居然笑了，一个男孩说：“老师，你想的太幼稚了，我们怎么可能不知道死呢？虽然我们很小，但家里的老人有去世的，我们懂的。”好吧，我放心了，我的学生很不错，他们也许平时会玩世不恭，但人生大事是绝不糊涂的。接着，我请大家写下了自己对生命的看法：
生命诚可贵。母亲怀胎十月生下我们，从此家庭中充满了欢笑，所以，好好珍惜我们的生命，让自己的生活充满精彩，让家人的笑颜常挂于脸上。 ――杨笑晨
享受生命，尽可能努力过自己喜欢的生活，尽可能强大，不要让自己在遇到事时无力苍白得像一张纸。 ――杨文博
生命的价值，也许并不是站在舞台上被万人瞩目，或许，就像一朵花，在阳光下绽放着自己的美丽。我们同在一个世界上，虽然上帝给我们的生命不同，但并没有高低贵贱之分，只是想让你在不同的生命里绽放出各种各样的美丽，来给我们的生活增添一份不同的色彩，让这个世界更加精彩罢了。 ――吴明源
生命对我来说是一场激烈的竞赛，在这场竞赛中会赢、会输，但是我从未停止向前走的脚步；生命对我来说是一条蜿蜒的小路，在这条路上，也许会有一段是坎坷不平的，有些硌脚，但还是要继续向前奔跑，才能看到最美的风景。 ――薛孟欣
生命对于我来说，是一个责任，一个养活亲人，让他们过得更好的责任；是一份使命，一份承载着大学梦，光宗耀祖，让父母扬眉吐气的使命；是一滴水珠，一滴即使在狂风暴雨的海面上也依然能遗留下来，不被社会的污垢所污染的水珠。――郭豪浩
生命是一首乐曲，有高潮当然也有低谷，低谷时好好地思考，利用这来挖掘成功的秘诀，从而走向高潮，让生命绽放，永恒。 ――郭晓鹏
生命十分平凡，每一个人都有不平凡的人生，或喜或悲或酸或苦，因为有了生命，我们才能见到这美好的世界，鸟语花香。 ――张思佳
生命是脆弱的，它不像机器人那样，坏了可以修复；生命又是坚强的，它总是无形中给你带来力量，给你带来生存、发展的能力。所以我们要珍惜它，保护它。 ――吴陆晔
水的生命是它永远奔腾着，而且它还是清澈的，没有腐臭的气味；人的生命是一生的事，做自己想做的，尽力不留遗憾。 ――张静
生命，对我来说是必不可少的，即使有多而又多的挫折和烦恼，也应该珍惜。因为我还有想做的事没做，想吃的没吃，想玩的没玩。 ――牛靖涵
生命是笑，笑给别人，笑给自己。 ――张文博
……
这节课没有把课文讲完，但我觉得学生的这些文字和见解远不是讲解一篇文章、上完一节课所能收获的。很幸福，我的学生智力虽参差不齐，成绩虽高下有差，可他们心中有见地，实乃大智慧。
作为老师，真心为我的同学点赞！也愿所有人珍爱生命，远离庸夫之怒！
