出自《父母修炼记》

人是生命体，具有与生俱来的天赋和特质，具有内在生命力，生命自身知道路在哪里，会自我纠偏，自我成长，教育最大的作用就是让生命有实践的动力和能力。

生命体是变化的，生命体的发展是非线性的，生命体具有主动生存意识，生命体具有自主性和多样性，生命体具有自我纠错功能，因此“感育思想”不聚焦纠正问题，而是关注达成目标。

在子女教育上，我们首先注重“育”，其次才是“教”。

对于一个生命体，我们可教的并不多，就如同无需教一棵苹果树成为一颗苹果树，只需要给予他良好的生长环境，养育孩子也是如此。–《父母修炼记》

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