晚上，自己埋头在写自己的字，或许比周周写她的作业，还要用心。等自己终于完工，时间已经是九点过。先前，有点怕她完成的快了，打扰到自己。这时，有点怕她完成的慢了，耽误了跑步。站在她的门口，呆呆地看着她。问过也许，不只一次：你预计什么时候能够完成？每一次，她抬起头给出的是：我不知道。

        看着她的严肃且带有一些紧张的神情，觉到微微地心疼。直到九点半这个边界线，跨过。这才在脑袋里构想出：下次，应该限定她，连续两次，不，叁次吧，写作业超过这个点，就要取消她接下那天的看动画片。不想给她压力，她在回答自己的问话时那神情，让我不忍心给她添加额外负担。直到时间跨越了十点钟。

        自己这才喊停：今天到此为止，剩下的明天早上，早点起来做。在等待她完成的过程之中，先我已经告她过了九点半，就不去跑步了。在过了这个边界线后，自己又觉得还是想她坚持跑，会更好。问她：你要不要跟爸爸下去跑步？看得出，她的神情有些疲惫，她给出的是：我不知道。那好，你跟爸爸下去扔一下垃圾。

        你愿意跑，就跑；你不愿意跑，就不跑。之所以，要带她下去扔垃圾，是因为之前，还在将要到那个边界线的时候，在自己等待她的过程之中，自己无意间，拿起了摆在桌上的一叠宣传单。这一叠是前个下午，一队穿着义工服装的学生，在一位大人的陪同下，敲门，递送过来的。叁个或者四个的中学生，一位女士。

        门开了，我站在门内，面对我的是一位男孩，那位女士站在背后，另外几位被门挡住了，只能听到声音。向他问话的时候，他两眼看着自己，半天没能回应，只是看着。后面的那位帮到了他，先说出一段开场白，他才像是反应过来。说了一两句什么，递上了那叠宣传单，说是关于垃圾分类的。没有看，签收下来先。

        消化着这一叠的信息，关于厨余和其他有了清楚的分界。厨余在指定的时间范围送下去，这会已经过了点。周周揩嘴巴和鼻涕的纸巾，归属于其他。周周喝完的塑料瓶，归属于可回收。这天，小黑在家里呕吐了，好几块的扔掉的抹布，归属于其他。它们这会儿，统统地装在了厨房的那个垃圾桶上套着的塑料袋里。

        先把塑料瓶取出，洗干净。然后，怎么弄？干脆，把整个塑料袋取出来，底朝天，垃圾全倒在了地上。周周，你过来，来跟爸爸分垃圾。在自己动手之前，先已经把那叠宣传单插入了她的做作业之间。看上去，她更喜欢这插入的，而不是手头正在忙活的作业。她应声跑进厨房，跟我一起。接着，再把她妈妈喊过来。

        用了两个垃圾桶，用了两个塑料袋，分类成了厨余和其他两类。有些暂时觉到分属模糊的，比如：用过的塑料薄膜，从包装上取下的塑料薄膜，装过东西这会空着的塑料袋，到底是归于可回收还是其他，怎么处理？弄清分类会有一个学习过程，暂时先把这些个，归到可回收先。反正，不能满足回收要求，再扔就是。

        周周牵着小黑，和我下楼去。我只带了那袋其他类。下到地面，把那袋扔进垃圾桶，顺带看看那个专门用来收纳厨余类的大桶。里面五花八门，什么都有，比如：空了的盛酸奶的塑料瓶，撕破的包装纸盒，就是没见厨余。清楚了，我们往小公园去，这会里面的路灯已经熄灭，昏暗的灯光，照着周周、自己和小黑。

       她带着严肃的表情走在身边，身板挺直。问她：你要不要跑步？我不知道。瞧了瞧她疲惫的神情，再问她：你想不想睡觉？她点了点头。好吧，爸爸送你上去先。把她送回去，带着那袋厨余类，和小黑，再下来。出门前，告她：在爸爸回来之前，你要睡着。下去把垃圾扔了，带小黑转了一圈，约用二十分钟，回到。

        她们已经熄灯睡了。我还是推开门，进去看看她的动静。她已经睡了，还没有睡着。轻轻地摸摸她的脸蛋：赶快睡着。她脸上笑了，自己退了出来。自己再翻了会书，在翻书之前，先检讨一下：以后要盯住她，不得跨越那个时间界线。尤其要注意的，是在她已经头脑发晕的时候，要及早发现，帮她从那境地退出。

        晚上，时间接近于九点半。问她什么时候能完成，回答的很干脆：我不知道。这会她在做语文，数学还没开始。先予通告：过了九点半，不许写数学了，要写明天早上写。她踩着那条线完成了语文。自己觉得很巧，让她赶紧起身，跟我去跑步。她没有动窝，在认真地飞快地做着一张数学试卷。催了又催，过了五分钟。

        她终于妥协，我们一起下去跑步，我带着两个垃圾袋，她牵着小黑。去到小公园，这一次，我们没有先走一圈，就直接开始跑；这一次，我们没有把小黑栓在一边，带着它一起跑。开始，我把小黑的链子解了，让它自由跑。了不得，它要么自己落在后面玩，要么飞快地狂奔。小路上有不少人在散步，怕它吓着别人。

        重新系上绳子，牵着它跑，效果挺好。跑完了，时间将近九点五十五，也不再走一圈，不再玩器械，直接回家。公园里的路灯是五十五分熄的，这会还亮着。我说就要灭了，我们赶着回去。等我们走到廊道里，周周告我，灯熄了。看看时间，正好。告诉她，回家后赶紧洗了睡，明天早上再说。进门她就写扑在卷子上。

        坐到她边上，要求她停下，明天早上再写。她抬头，很严肃地抗议：那样，来不赢。好吧，最多做到十点半。陪在她身边，看着她做。这张卷子有四页，等到她已经接近于第二页的尾巴上的几小道计算题。这才想起，这大概相当于一张测试卷，问她：这张卷子时间多少？六十分钟。看来，她的做题目的步伐刚好。

        你做完这一页就不要做了，剩下的两页，明早做。她点点头。这一次的拖堂，与上次将要出现的拖堂相比，差异在于：上一次她显现出紧张，这一次她显现出轻松。这一次她的精力是充沛的，上一次她陷入了晕乎的困境。这一次，我在边上陪着，给她喂了大半个芒果。我们叁个在一起，有些对话，她脸上时常有笑。

        她这一天的轻松，她那一天的紧张，都是她自己的这一天和那一天的际遇。这一天，我知道她虽然放学很晚，还是因为跟同学在路上玩了，而回得更加地晚；哪一天，我不知道她的状况，我只能推测，她那会在做那些数学题的时候，已经是在疲劳应战，面对的题目又有难度，她陷入了困境。更多地拖堂，帮不到她。

        她还会一再地陷入这样、那样的困境之中。我从那天夜里，看着走在身边的她的神情，睁眼点头来回应要睡觉，而生出的那一丝心疼，得到了一个教训：可以的话，在下一次她已经、将要陷入困境的时候，及早地把她从那沼泽中拖出来，把她的注意力，精力引导其他的地方。就像这个晚上那样：一起去，跑跑步先。

        她，已经越来越有自己的主见，跑和不跑，终归是她自己来决定的。我能够做的，只是在适当地时候，抛出一个试探性的气球：走，我们去跑步？

-----------------------------------------------------------------

作者：周惠来，完成于2019年11月14日。