“关键时刻掉链子！我怎么这么倒霉啊！我都没脸去领成绩单！”孩子们到校领取期末成绩单后就正式放寒假了，儿子因患病状态不好，没有考好，和中期相比，成绩退步得很厉害。觉得他很没有面子，就嚷嚷着不想到学校去，说让我帮他领取成绩单。

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儿子今年上小学二年级，期末考试那一段时间，流感来袭，儿子没有幸免，先是流感，后又发展为支气管肺炎，前前后后请假十几天，考试那天，中午1点多输完液，简单吃了点就急忙去学校参加考试。

第二天下午，老师就告诉了我儿子的成绩，其中语文只考了81.5分。说实话，儿子考这个成绩，在我的意料之中，考试的前一天晚上，发烧达39.5度，一晚上娃烧的就没有休息好，第二天能参加考试就很不错了。

下面，请大家来看看这套部编版二年级语文期末考试卷，从中分析一下，到底是哪里出了问题。

第一大题：拼音乐园。主要有同音字、汉字的正确读音、根据拼音写词语。第一小题，写同音字，儿子一动笔就写错。把“穿戴”的“戴”都写成了“带领”的“带”；把“已经”的“已”都写成了“以后”的“以”。第三小题，“危险”的“险”一时记不起来了空下没写。第一大题一动笔就丢掉了2.5分。

第二大题：字词欢乐园。包括加一加，组成新字再组词、照样子，填一填、将词语补充完整、查字典4个小题。这一题，儿子做得更差，主要还是对字词的识记不过关，第一小题“猎”字和“猪”字混淆，把“猎人”，写成了“猪人”；第二小题，描写蓝色的词语纯粹不知道，乱写一通，一下子就丢掉了3分；第三小题把词语补充完整做的最差，6个词语只写对了2个，其它的大多都不会写。这一题又丢掉了3.5分。

第三大题：句子大舞台。包括连词成句，给句子换个说法，补充句子。这一题，题量少，也比较简单。儿子没有丢分，但第三小题补充句子，虽然老师给了满分，但补充得还不是很恰当，后面是“玩的可开心了！”但儿子补充的是有的“玩跳绳”，有的“在看书”，还有的“在写作业”。难道在孩子眼里，“看书”和“写作业”也是在玩吗？

第四大题：课本积累园。这一题主要考查学生对课本上课文的识记和理解。识记类的儿子答的还勉强可以，但理解类的答得很差。对课文中一些突出的人物记得不清。这一题又失去3分。

第五大题：阅读短文，回答问题。包括数自然段、找近义词、根据短文内容填空。这一题比较简单，儿子没有失分。

第六大题：课外阅读吧。这一题主要考查学生阅读课外书籍情况，10个小题中所提到的10本书，儿子一本都没读过，答题全靠蒙，10道题只蒙对了4道。这一下子6分又没有了。

第七大题：写留言条。相比看图写话要简单多了，只要格式正确，语句通顺，表意清楚，一般都会得满分。这一题儿子没有被扣分。

分析儿子的期末语文考试，从分数来看，和中期及平时相比，退步很厉害，中期和平时一般都考90分以上，偶尔还考100分。

分析原因，主要有以下几点：

一是考试状态不佳。考试当日，儿子从病床上下来，直接到考场，从心理上来说比较紧张，因知道自己生病，害怕自己考不好，越害怕越紧张。从身体上来说，正值在医院治疗期间，还在发烧咳嗽，用儿子自己的话说，他当时头混沉沉的，好多字都记不起来了。

二是考前复习不扎实。考前复习那一段时间，儿子基本上都躺在医院，缺少学校的学习氛围和老师的指导，学习效果大打折扣。尤其是对字词的遗忘比较严重。

三是课外阅读做得不好。也是失分最多的。按说儿子读的书也不少，但大多都是些故事类、科普类、百科类的，童话类的读的比较少。而这套试题所涉及的10本课外书，大多都是童话类的，儿子竟然一本都没有读过。

四是对字词识记不牢固。好多字不会读、不会写、不会用，好多词语没有积累下，尤其是第二大题的第3小题将词语补充完整，6个词语，1个写错，3个纯粹不会写。

五是对课文理解不深刻。主要是对课文中人物的形象和品质没有真正理解。如第四大题的第4小题，通过本学期的学习，我认识了为了治理洪水，三过家门而不入的谁，和战士们同甘共苦的谁。和傣族人民一起过泼水节的谁。儿子只填对了第一个“大禹”，第二个填错，第三个虽然知道，但名字中的一个字还不会写。

总之，这套二年级语文期末考试题，整体上来说还是比较难的。尤其是课外阅读那10本书，听说大部分学生都没有读过，班上整体语文成绩还是不太理想。看来，这真是通过考试来倒逼孩子们课外阅读。光学好课本，想考高分已是不可能了。今后，还得进一步加强孩子的课外阅读。